3.4 跨学科活动：绘制莲花 教学设计.docxVIP

第四课《跨学科活动：绘制莲花》教学设计

【教学目标】

1.设计绘制莲花的小程序；

2.通过美术、数学等学科知识了解莲花的外形；

3.综合运用顺序、分支、循环结构优化程序；

4.制作并保存好你的程序，并分享给小伙伴。

【教学准备】

1.多媒体教学设备

2.图形化编程软件（如：编程猫Kitten4编辑器/）

3.莲花图片及绘制莲花步骤的流程图

4.学生分组材料（每组一台电脑或平板）

【教学过程】

一、创设情境，引入新知

假期，小明一家出去旅游，在湖中看到了一片盛放的莲花，莲花有很多花瓣，每片花瓣伸展开来，好看极了。小明被这些莲花深深地吸引了，他想利用程序画出一朵好看的莲花来让大家欣赏。

情境创设：展示一张盛开的莲花图片，引导学生观察并描述莲花的外形特点。

提出问题：如果你是小明，如何利用图形化软件绘制莲花呢？

引出本课主题——跨学科活动：绘制莲花。

小结：通过展示盛开的莲花图片，引导学生观察并描述其外形特点，随后提出如何用计算机程序绘制莲花的挑战，引出本课跨学科活动：绘制莲花。此活动旨在融合编程与艺术，锻炼学生的综合能力，促进创新思维与跨学科学习。

二、结合实例，讲授新知

1.讲解莲花外形特点：结合美术知识，介绍莲花的三层结构和每层花瓣的数量。

【课堂任务一】小明根据美术课上学到的画莲花的知识，仔细观察莲花的外形，发现莲花是一个三层结构，每一层由10片花瓣构成。画好花瓣是绘制莲花的关键，一个花瓣画好了，然后再画出一层的花瓣，这样每层的花瓣都画好后，莲花就画好了。

通过分析，可以确定：

①莲花的层数：??????；

②莲花每层由多少片花瓣组成：??????。

请用自然语言描述绘制莲花的步骤：

首先??????，其次??????，最后??????。

2.根据任务一的内容，请你按照步骤，画出“绘制莲花”的流程图。

【课堂任务二】按照步骤，画出“绘制莲花”的流程图。（提示：注意先后的顺序哦！）

三、依据问题，实践新知

【课堂任务三】利用图形化编程软件绘制莲花可以参考如下做法。

1.确定初始位置。首先设定一个初始位置作为“花心”，这里将初始位置设置在（0，0），并且面向90°方向。

提示：在这个阶段，可以多给学生机会演示自己的做法。

2.初始化画笔。在画笔盒子中，找到设置画笔颜色和粗细的积木块，将画笔颜色设置为红色，画笔粗细设置为5。

3.绘制圆弧。花瓣是由两个圆弧组成的，先来绘制一个圆弧。

利用数学课上所学的计算角度的知识，为了能够画出圆弧，我们需要确保“重复次数×旋转角度=90°”。绘制圆弧程序中，旋转角度是2°，重复执行45次，45×2°=90°。其实，旋转的角度并不是固定的，可以设置大一点，也可以设置小一点，但是要确保“重复次数×旋转角度=90°”。

4.绘制一片花瓣。接下来再绘制另外一个圆弧，拼成一片由两个圆弧组成的花瓣。要先旋转90°，否则就和之前的圆弧连在一起形成一个半圆了。

提示：巡视学生操作情况，及时解答学生疑问，鼓励学生互相帮助。此处为本课难点，第一个花瓣至关重要，一定要慢。可以采用小组合作的形式，务必让每个孩子都可以完成一个花瓣的绘制。

5.绘制外层花瓣。每层花瓣有10片，需要使用循环结构。10片花瓣，需要循环10次，旋转，就可以绘制出另一片花瓣。

6.绘制莲花。莲花有三层，可以使用循环结构。每一层花瓣的大小、颜色都不一样，这就需要重新设置画笔的颜色并减少花瓣的长度。花瓣的长度是一个变量，需要新建变量“花瓣的长度”。每循环一次将变量“花瓣的长度”减少1。再调整画笔的颜色，一朵莲花就绘制好了。请你对自己的程序进行修改。

四、总结延伸，巩固新知

1.【课堂任务四】小明如果想绘制一朵每层有12瓣的莲花，每次需要旋转多少度？应该如何改写这个程序呢？（提示：10瓣与12瓣有什么区别呢？）

2.总结：本节课同学们学习了如何绘制莲花，设计完程序记得保存并分享给你的小伙伴，展示你的作品吧！并根据本节课的学习进行评价，在反思中不断成长与进步吧！

附：

作品评价表