3.3 算法的基本结构——循环结构 教学设计.docxVIP

第三课《算法的基本结构——循环结构》教学设计

【教学目标】

1.了解什么是循环结构；

2.学习运用循环结构解决生活中的实际问题；

3.掌握循环结构的描述与程序实现。

【教学准备】

1.多媒体教学设备

2.图形化编程软件（如：编程猫Kitten4编辑器：/）

3.教学课件

4.学习任务单

【教学过程】

一、提出问题，引入新知

1.大家有没有注意到，生活中有许多重复的现象？请举例说一说。

学生思考，并回答。

教师可以适当补充，例如：太阳东升西落，日复一日；钟表指针一圈圈地旋转；工厂流水线上一批批产品按照同一工艺流程加工生产。

2.小结：在算法中，这种重复的现象可以用循环结构来表示，以提高解决重复性问题的效率。

二、结合情境，探究新知

（一）认识循环结构

1.【课堂任务一】分析电水壶烧水的过程并绘制流程图

学生分析烧水的过程。

思考：如何确保水会被烧开？（有没有发现哪个环节是需要重复执行的？）

尝试绘制烧水的流程图。

小结：在没烧开的情况下“给水加热”这一动作就要重复进行；当条件满足“水烧开”，则结束循环，按照顺序继续执行后面的流程。

2.生活中还有很多这样的例子：

我们在马路上经常会遇到红绿灯。一般重要路口的红绿灯都是24小时工作的。你能不能用流程图描述一下红绿灯的工作过程？

（1）学生描述，教师板书。

（2）小结：通过观察我们可以发现，红绿灯的工作过程基本上是前三个步骤的重复，所以就可以采用循环结构，更简洁、明了地描述这个工作过程。

3.归纳总结

循环结构一般由条件和循环体两部分组成。通过判断条件是否满足，决定是否执行循环体，循环体是循环执行的操作步骤，如下图所示：

循环结构是一种在程序中重复执行一段代码的结构。它允许程序多次执行同一段代码，从而实现对重复任务的处理。它可以是有条件的有限循环（循环有限的次数），也可以是无限循环。

循环结构在计算机中的实现

1.自主阅读教材第77页，用自己的话说一说什么是当型循环，什么是直到型循环，并列举可能应用到的指令。

2.汇报交流。

3.分别出示当型循环结构和直到型循环结构流程图，并归纳小结。

三、依据问题，实践新知

【课堂任务二】用循环结构实现求100以内整数累加之和的程序。

1.算法分析：求100以内整数累加和。设s为累加和的变量，100以内的每个加数可以用变量i代替。一开始让s和i都等于零，循环执行i＝i＋1和s＝s＋i，直到i大于100结束循环；最后输出s即为“100以内整数的累加和”。

2.一边分析，一边绘制程序的流程图。

3.请你参照流程图，根据下图所示的核心图形化程序，设计并运行整个程序，验证结果。

四、总结延伸，巩固新知

1.总结：不同的编程语言中，循环结构的格式也不同。在图形化编程语言中，一般有如下三种循环结构格式：

（1）永久循环。

（2）按条件循环。

（3）按次数或数值区间循环。

2.阅读教材第79页，分别列举这三种格式循环结构的应用实例。

3.课后拓展：画出求100以内奇数和的流程图，请尝试用图形化编程工具编写程序，并运行程序验证结果。