看魔术教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

看魔术教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小学三年级下册《语文》教材，属于“看图学文”单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。通过学习《魔术教案》这一课文，学生可以了解魔术的基本原理，感受魔术的魅力，并学习如何通过语言和动作来表现魔术效果。本课内容与前后知识关联紧密，为学生进一步学习写作技巧和表演技巧奠定基础。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们已具备一定的观察能力和想象力，但对魔术原理的了解有限。学生在生活中可能接触过一些简单的魔术表演，但对魔术背后的科学原理缺乏了解。此外，部分学生可能对魔术表演存在一定的恐惧心理，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索魔术的奥秘。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标如下：

知识与技能目标：了解魔术的基本原理，学习观察和描述魔术表演的方法。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对魔术的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。

达标水平：学生能够准确地描述魔术表演的过程，表达自己对魔术的理解和感受。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出魔术的基本原理和常见类型。

列举：能够列举至少三种常见的魔术表演方法。

解释：能够解释魔术表演中的一些基本技巧和原理。

能力目标

设计：能够设计一个简单的魔术表演，并说明其原理。

论证：能够通过观察和分析，论证一个魔术表演的合理性。

评价：能够评价一个魔术表演的创意和技巧。

情感态度与价值观目标

欣赏：能够欣赏魔术表演的创意和艺术性。

尊重：能够尊重魔术师的专业技能和创作精神。

好奇：能够对科学原理和魔术背后的奥秘保持好奇心。

科学思维目标

观察：能够细致观察魔术表演，发现其中的规律和技巧。

分析：能够分析魔术表演中的科学原理，并尝试解释其现象。

推理：能够根据魔术表演的原理，推理出可能的后续效果。

科学评价目标

评价：能够评价魔术表演的科学性和艺术性。

反思：能够反思自己在魔术表演中的表现，并提出改进意见。

交流：能够与同伴交流魔术表演的经验和心得。

三、教学重难点

重点：掌握魔术的基本原理和表演技巧，能够设计简单的魔术表演。

难点：理解魔术背后的科学原理，将抽象的科学知识转化为具体的表演动作。难点在于将复杂的科学原理与学生的生活经验相结合，提高学生的观察能力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：设计10张幻灯片的多媒体课件，包括魔术图片、原理解释和表演步骤；制作5个魔术道具模型，用于学生实际操作；准备2个实验器材包，用于演示魔术原理；收集3段魔术表演视频资料；发放5份任务单和5份评价表。学生方面，需预习教材内容，收集5个与魔术相关的资料，并准备好画笔、笔记本等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师引导性语言：

“同学们，今天我们来学习一个充满神奇和奥秘的课题——魔术。你们对魔术有什么样的印象？有没有自己尝试过变魔术呢？”

学生活动：

学生分享自己对魔术的认识和经验。

活动方案：

1.教师通过展示一些经典的魔术图片或视频，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己对魔术的理解和经历。

新授环节（35分钟）

任务一：魔术原理初探（10分钟）

教师引导性语言：

“接下来，我们来探究一下魔术背后的科学原理。请大家观察这张图片，看看你能发现什么？”

学生活动：

学生观察魔术图片，思考并回答教师的问题。

活动方案：

1.教师展示一张魔术图片，引导学生观察并提问。

2.学生回答问题，教师总结魔术原理。

任务二：魔术道具的制作（10分钟）

教师引导性语言：

“接下来，我们一起来制作一个简单的魔术道具。请大家拿出准备好的材料，按照下面的步骤操作。”

学生活动：

学生按照步骤制作魔术道具。

活动方案：

1.教师讲解魔术道具的制作步骤，并示范操作。

2.学生分组合作，按照步骤制作魔术道具。

任务三：魔术表演的实践（10分钟）

教师引导性语言：

“现在，请大家尝试使用自己制作的魔术道具进行表演。注意观察观众的反应，并思考如何改进你的表演。”

学生活动：

学生进行魔术表演，并观察观众的反应。

活动方案：

1.学生分组进行魔术表演，教师巡回指导。

2.学生观察观众的反应，并思考如何改进表演。

任务