部编版一年级语文下册《口语交际听故事,讲故事》教案.docxVIP

部编版一年级语文下册《口语交际听故事,讲故事》教案

本单元口语交际的主题是“听故事，讲故事”。故事是儿童喜闻乐见的形式，也是培养学生倾听能力和表达能力的有效途径。在一年级下学期，学生已经具备了一定的口头表达基础，他们乐于听故事，也开始尝试复述简单的故事。本次口语交际旨在引导学生学习认真倾听故事的方法，能记住故事的主要内容，并尝试用自己的话把故事讲清楚、讲完整，同时在听与说的过程中感受故事的乐趣，培养乐于表达的习惯。

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步学习倾听故事的方法，能认真、安静地听老师或同学讲故事，不随意插嘴。

*能记住故事的主要内容、主要人物和关键情节。

*尝试用普通话把听到的故事或自己熟悉的故事讲给大家听，做到声音响亮，态度自然大方，能用上故事中的一些关键词句。

2.过程与方法：

*通过教师示范、情境创设、小组互动等多种形式，引导学生积极参与听故事和讲故事的活动。

*在听故事的过程中，学习借助提问、表情、动作等方式理解和记忆故事。

*在讲故事的过程中，学习运用适当的语气、语调，并尝试加入简单的动作和表情。

3.情感态度与价值观：

*感受听故事和讲故事的乐趣，乐于参与口语交际活动。

*培养认真倾听他人讲话的好习惯，尊重他人的表达。

*增强表达的自信心，愿意与他人分享故事。

三、教学重难点

*重点：引导学生学会认真倾听，能记住故事的主要内容；鼓励学生大胆开口，把故事讲清楚、讲完整。

*难点：学生在讲故事时，能自然大方地表达，尝试运用恰当的语气和简单的动作，并能基本完整地复述故事的主要情节。

四、教学准备

1.教师准备：

*选择一个情节简单、生动有趣、角色鲜明的童话故事或成语故事作为主要教学素材（如《小猫钓鱼》、《龟兔赛跑》等，可根据学生实际情况调整）。

*制作与故事内容相关的简单图片、头饰或道具（可选）。

*准备多媒体课件（PPT），包含故事图片、文字提示等。

2.学生准备：

*预习课本中的口语交际内容。

*鼓励学生提前和家人一起读一个自己喜欢的简单故事，准备在课堂上分享（可选，视课堂时间而定）。

五、教学过程

（一）激趣导入，明确要求

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（预设：喜欢！）是啊，故事就像一个个神奇的小口袋，里面装着好多有趣的事情和好听的词语。今天，我们就一起走进故事的世界，先来学习怎样“听故事”，然后我们还要试着把好听的故事“讲”给大家听，好不好？

2.揭示课题：板书（或课件出示）：口语交际听故事，讲故事

3.明确听与说的基本要求：

*师：听故事的时候，我们要怎么做才能把故事听清楚、听明白呢？（引导学生自由发言，教师总结并板书或课件出示：认真听、不插嘴、动脑筋、记主要内容）

*师：那讲故事的时候，我们又要注意什么呢？（引导学生思考，教师总结并板书或课件出示：大声说、说清楚、按顺序、带表情）

（二）示范引路，学习“听故事”

1.出示故事，激发兴趣：

师：今天老师要给大家讲一个非常有意思的故事，故事的名字叫——（板书或课件出示故事名称，如《小猫钓鱼》）。请大家竖起小耳朵，眼睛看着老师，认真听哦！

2.教师生动示范讲故事：

*教师运用恰当的语气、语调，配合适当的表情和动作讲述故事。讲述过程中，注意语速适中，关键情节可以稍作停顿或重复，帮助学生记忆。

*（讲述时可配合展示与故事情节相关的图片或道具，增强故事的吸引力和直观性。）

3.检验听的效果，梳理故事内容：

*师：故事讲完了，谁还记得故事的名字叫什么？（指名回答）

*师：这个故事里有哪些小动物呀？（引导学生说出主要人物：小猫、猫妈妈）

*师：小猫一开始是怎么钓鱼的？它钓到鱼了吗？为什么？后来它又是怎么做的？最后钓到鱼了吗？（通过提问，引导学生回忆故事的主要情节和发展顺序，帮助学生梳理故事脉络。）

*（可根据故事内容设计2-3个关键问题，确保学生抓住故事的核心信息。）

4.再次倾听，深化理解：

师：这个故事真有趣！现在老师想再讲一遍，请小朋友们这次听得更仔细一些，听听小猫的心情有什么变化，猫妈妈说了什么重要的话。

（教师再次讲述故事，重点突出人物对话和情感变化。）

师：听了第二遍，你有什么新的发现吗？猫妈妈对小猫说了什么？（引导学生关注细节和故事所传达的道理。）

（三）指导方法，尝试“讲故事”

1.借助提示，回顾故事：

*师：我们已经把《小猫钓鱼》的故事听得很明白了。现在，我们来试着把这个故事讲出来，好不好？别担心，老师会帮助大家的。

*（出示故事主要情节的图片序列或简单的关键词板书，如：小猫和妈妈去钓鱼-小猫捉蝴蝶、捉蜻蜓-