七年级数学上册有理数的乘法教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级数学上册有理数的乘法教案冀教版（2025—2026学年）

七年级数学上册有理数的乘法教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容是冀教版七年级数学上册《有理数的乘法》部分，位于有理数单元的核心位置。它不仅为后续的有理数除法、乘方等知识奠定基础，而且与实数的概念、运算规则紧密相关。核心概念包括有理数乘法的意义、法则以及乘法运算的符号规则。技能方面，学生需掌握正负数乘法、零乘法、负数乘负数等基本运算。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的数学基础，对正数、负数有一定的认识，但在有理数乘法方面可能存在以下困难：对乘法符号的理解模糊，正负号相乘的规律掌握不牢固，以及运算过程中的细节处理（如符号的优先级）。教学设计中需关注学生的认知特点，通过实例和生活经验激发学习兴趣，同时针对易错点进行强化训练。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括理解有理数乘法的意义和法则，能够正确进行有理数乘法运算，并能解决简单的实际问题。达标水平要求学生能熟练掌握乘法运算，能够在考试中准确无误地完成相关题目。教学设计将围绕这些目标，通过多种教学方法和评价手段，确保学生达到预期水平。

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二、教学目标

知识目标

说出有理数乘法的意义和法则。

列举正负数乘法的规则，包括符号的确定。

解释零乘法以及负数乘负数的运算结果。

能力目标

设计包含有理数乘法运算的数学问题。

解决实际问题，运用有理数乘法解决生活中的问题。

评价不同解题方法的优劣，选择最合适的解题策略。

情感态度与价值观目标

体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

培养严谨的数学思维和良好的数学学习习惯。

树立正确的数学观念，认识到数学在解决问题中的重要性。

科学思维目标

发展逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等步骤理解乘法运算的规律。

培养抽象思维能力，将实际问题转化为数学问题进行解决。

提升数学建模能力，将数学知识应用于实际问题中。

科学评价目标

评估学生对有理数乘法知识的掌握程度。

评价学生在解决问题过程中的思维过程和策略选择。

反馈学生的学习情况，为后续教学提供依据。

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三、教学重难点

教学重点：有理数乘法的意义和法则的掌握；教学难点：正负数乘法中符号确定及运算结果的正确理解，特别是负数乘负数的特殊情况。这些难点源于学生对于符号运算的抽象理解和运算规则的灵活应用不足。

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四、教学准备

教师准备：制作包含示例、练习的多媒体课件，准备图表、模型等教具，设计黑板板书框架，准备实验器材和音频视频资料。学生准备：预习教材内容，收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。确保教学环境舒适，小组座位合理排列，为教学流程的顺畅和高效提供保障。

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五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教学活动：

教师通过提问引入：“同学们，大家已经学习了正数和负数，那么正数和负数之间可以进行乘法运算吗？你们能猜猜会得到什么结果呢？”

学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学习有理数的乘法，看看正负数相乘会有哪些有趣的规律。”

预期行为：

学生积极参与讨论，表达自己的猜测。

学生对有理数乘法产生好奇心。

2.新授

时间：30分钟

2.1有理数乘法的意义

教师展示多个实例，如温度变化、存款利息等，引导学生理解有理数乘法的实际意义。

学生通过观察实例，理解乘法运算在现实生活中的应用。

2.2有理数乘法的法则

教师讲解有理数乘法的法则，包括符号确定、零乘法、负数乘负数等。

学生跟随教师，通过例题练习，巩固乘法法则。

2.3乘法运算的符号规则

教师通过演示，展示正负数乘法的符号规则，如两个正数相乘得正，两个负数相乘得正，正负数相乘得负等。

学生通过练习，掌握符号规则。

2.4负数乘负数的特殊情况

教师讲解负数乘负数的特殊情况，如两个负数相乘得正，并解释原因。

学生通过讨论，理解负数乘负数的运算规律。

预期行为：

学生能够理解有理数乘法的实际意义。

学生能够熟练掌握有理数乘法的法则和符号规则。

学生能够解决负数乘负数的特殊情况。

3.巩固

时间：10分钟

教学活动：

教师发放练习题，包括基础题和拓展题。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

预期行为：

学生能够通过练习巩固所学知识。

学生能够灵活运用乘法法则解决实际问题。

4.小结

时间：5分钟

教学活动：

教师引导学生总结本节课所学内容，包括有理数乘法的意义、法则和符号规则。