人教版（2024）七年级上册地理3.docxVIP

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人教版(2024)七年级上册地理3.3海陆的变迁教案

一、教学分析

【教学目标】

区域认知：运用板块构造学说的观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

综合思维：能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因；了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

人地协调观：通过学习海陆变迁，培养全球观和世界观。

地理实践力：了解地震常识，学会抗震自救。

【教学重难点】

重点：能运用地图指出六大板块的划分，运用板块构造学说的观点说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

难点：运用板块构造学说的观点说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

二、教学过程

【导入新课】

视频导入：动画片展示大陆漂移的过程，让学生感受地球表面是不断变化的。

【设计意图】能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。

【新课讲授】

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1.沧海桑田

(1)概念

沧海桑田，原意是指海陆变迁。

简称沧桑，出自我国古书《神仙传·麻姑》。传说古代有个叫麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。后人以沧海桑田比喻世事变

化很大。

(2)海陆变迁的例证及原因

教师提问1:科考工作者在喜马拉雅山发现了海洋生物化石，说明这里发生了什么样的海陆变迁?

学生思考后回答：说明这里曾经是海洋，现在变成了陆地，海洋变成陆地。

教师补充：是地壳运动导致的海洋变陆地。并播放视频《为什么说喜马拉雅山是从海里升上来的》。

教师提问2:我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹，说明了该海域过去是什么状况?

学生思考后回答：说明这里曾经是陆地，现在变成了海洋，海平面的升高了。

教师提问3:荷兰通过围海大坝，填海造陆获得了土地。在这个过程中，海陆发生了什么变化?

学生思考后回答：填海造陆让海洋变成了陆地，主要是人类活动导致的。

师生总结归纳：海陆变迁的原因

自然原因：地壳的变动、海平面的升降

人为原因：人类活动

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【设计意图】分析三个例子(喜马拉雅山发现海洋生物化石；我国东部海底有古河道遗迹；荷兰的填海造陆)分析三个例子，从三个例子中得出海陆变迁有人为和自然的原因。培养学生思考问题、分析问题的能力。

2.大陆漂移说

(1)关于地球海陆轮廓的争论

教师讲解：地球上的海陆轮廓是怎样形成的?七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗?过去人们对此有过很长时间的争论。

观点1:我们脚下的大地在运动，七大洲、四大洋是不断运动的。

观点2:大地多么坚固、稳定。海陆轮廓自古就是这样的。

(2)从地图上得到的启示

大西洋两岸，特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的

若将这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体

(3)大陆漂移说

学生：自主阅读课本P59-60页，了解大陆漂移说的提出过程并总结大陆漂移说的内容。

两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋；后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离；逐渐形成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。

教师：引导学生归纳大陆漂移说的证据。

古老地层的相似性

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动物分布的相似性

【设计意图】讲述海陆变迁里面的的重大发现：大陆漂移说的由来，分析科学研究的方法，鼓励学生要有挑战权威的心态，培养学生的探究精神。

3.板块构造学说

(1)板块构造学说的内容

学生：自主阅读课本P61-62页，熟悉板块构造学说的内容并填空。

地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球由六大板块和若干小板块组成，一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块的交界的地带，地壳比较活跃。

冰

冰

几乎是海洋

亚欧板块

属于印度洋板块

F

洋

非图板块

印度羊板块

洋

南极酬板块

A

Bo度

太平羊板块

C

D

贷

E

洋

教师强调：太平洋板块以海洋为主；阿拉伯半岛和印度半岛属于印度洋板块。

【过渡】板块与板块交界处，比较活跃，那一般会发生什么运动呢?【设计意图】学生自主读图填图，提高对地图的应用能力。

(2)板块运动教师讲解：

板块运动分为张裂拉伸和碰撞挤压两种方式

两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋。

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两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。

例子1:喜马拉雅山脉的形成——亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压

—板块边界板块运动方向

例子2:东非大裂谷的形成——非洲板块和印度洋板块张裂拉伸

学生活动：运用板块构造学说的观点，对图示现象作出合理解释。

珠穆朗玛峰为什么仍在不断隆升?(亚欧板块与印度洋板块的碰撞挤压。)

红海为什么在不断扩张?(印度