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人教版(2024)七年级上册地理3.3海陆的变迁教案

一、教学分析

【教学目标】

区域认知：运用板块构造学说的观点，说出世界著名山系及火山、地

震分布与板块运动的关系。

综合思维：能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因；了解大陆漂

移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。

人地协调观：通过学习海陆变迁，培养全球观和世界观。

地理实践力：了解地震常识，学会抗震自救。

【教学重点】

重点：能运用地图指出六大板块的划分，运用板块构造学说的观点说

出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

难点：运用板块构造学说的观点说出世界著名山系及火山、地震分布

与板块运动的关系。

二、教学过程

【导入新课】

视频导入：动画片展示大陆漂移的过程，让学生感受地球表面是不断

变化的。

【设计意图】能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索

新知，激发学习兴趣。

【新课讲授】

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1.沧海桑田

(1)概念

沧海桑田，原意是指海陆变迁。

简称沧桑，出自我国古书《神仙传•麻姑》。传说古代有个叫麻姑的

仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。后人以沧海桑田比喻世事变

化很大。

(2)海陆变迁的例证及原因

教师提问1：科考工作者在喜马拉雅山发现了海洋生物化石，说明这

里发生了什么样的海陆变迁？

学生思考后回答：说明这里曾经是海洋，现在变成了陆地，海洋变成

陆地。

教师补充：是地壳运动导致的海洋变陆地。并播放视频《为什么说喜

马拉雅山是从海里升上来的》。

教师提问2：我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹，说明

了该海域过去是什么状况？

学生思考后回答：说明这里曾经是陆地，现在变成了海洋，海平面的

升高了。

教师提问3：荷兰通过围海大坝，填海造陆获得了土地。在这个过程

中，海陆发生了什么变化？

学生思考后回答：填海造陆让海洋变成了陆地，主要是人类活动导致

的。

师生总结归纳：海陆变迁的原因

＞自然原因：地壳的变动、海平面的升降

＞人为原因：人类活动

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【设计意图】分析三个例子(喜马拉雅山发现海洋生物化石；我国东

部海底有古河道遗迹；荷兰的填海造陆)分析三个例子，从三个例子

中得出海陆变迁有人为和自然的原因。培养学生思考问题、分析问题

的能力。

2.大陆漂移说

(1)关于地球海陆轮廓的争论

教师讲解：地球上的海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布

是固定不变的吗？过去人们对此有过很长时间的争论。

观点1：我们脚下的大地在运动，七大洲、四大洋是不断运动的。

观点2：大地多么坚固、稳定。海陆轮廓自古就是这样的。

(2)从地图上得到的启示

＞大西洋两岸，特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓线十分相似

＞南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的

＞若将这两块大陆从地图上剪下来，它们就可以拼合成一个整体

(3)大陆漂移说

学生：自主阅读课本P59-60页，了解大陆漂移说的提出过程并总结

大陆漂移说的内容。

两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一

片汪洋；后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离；逐渐形

成了今天的七大洲、四大洋的分布状况。

教师：引导学生归纳大陆漂移说的证据。

＞古老地层的相似性

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＞动物分布的相似性

【设计意图】讲述海陆变迁里面的的重大发现：大陆漂移说的由来,

分析科学研究的方法，鼓励学生要有挑战权威的心态，培养学生的探

究精神。

3.板块构造学说

(1)板块构造学说的内容

学生：自主阅读课本P61-62页，熟悉板块构造学说的内容并填空。

地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球由六大板

块和若干小板块组成，一般来说，板块内部地壳比较稳定;板块与板

块的交界的地带，地壳比较活跃。

教师强调：太平洋板块以海洋为主；阿拉伯半岛和印度半岛属于印度

洋板块。

【过渡】板块与板块交界处，比较活跃，那一般会发生什么运动呢？

【设计意图】学生自主读图填图，提高对地图的应用能力。

(2)板块运动

教师讲解：

板块运动分为张裂拉伸和碰撞挤压两种方式

＞两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋。