人教版（2024）七年级上册地理4.docxVIP

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人教版(2024)七年级上册地理4.1多变的天气教案

教学

目标

1.能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。(区域认知+地理实践力)

2.能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。(区域认知)

3.结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。(地理实践力)

4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。(人地协调观)

教学重难点

教学重点

1.区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

教学难点

识别常用的天气符号

教学辅助

材料与手段

多媒体课件

读图分析法、合作学习法、综合分析

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

一、导入新课

播放视频《不同的天气》,激发同学们的学习兴趣。

观看视频，畅所欲言。

二、教学过

探究一：天气及其影响

结合生活说天气：

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程

(一)描述天气

今天天气如何，是我们每天都要谈论的话题。

天气指一个地区短时间里的大气状况，天气是多变的。

(二)天气的影响

天气与人们的生产生活密切相关。

活动：

认识天气对生活的影响

天气与我们的日常生活息息

相关。我们安排户外活动都会考虑天气因素。

1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝?

2.介绍你遇到过的印象深刻

的天气，谈谈这样的天气对你户外活动的影响。

探究二：天气预报

(一)关注天气预防危害

1.如果及早了解未来天气，人

总结归纳：

如何描述天气

天气的阴靖

有无雨或用的要素：气温、降水、云风、雾气温的高低(冷热)

风向、风力

畅所欲言：

天气影响农业、交通、生活等

其他：

旅游

健康体育

踊跃回答：

甲：阳光明媚，微风轻拂，这样的天气放风筝再合适不过。

乙：昨天沙尘天气严重，学校将体育课移至室内。

学生回答：

联系生活作答：

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们就可以及时作准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。

2.获取天气预报的途径

现在，人们获得天气预报的途径多种多样。通过互联网等，人们可以随时查询天气预报。

3.读图识记

看电视、上网、看手机等

小组合作，提问检查

成果展示

快问快答：

中雪

霜冻

表示晴转多云表示小雨转中雨

小试牛刀：

LF

西风4级北风3级西南风9级

为人类的科技发展点赞

在电视播报城市天气预报时，

天气符号一般与城市名称一

起出现。有时，一个城市名称

旁边会出现两个天气符号，表

示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。

4.如何识别风?

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(三)人工干预影响天气阅读课本案例

(四)学以致用播报天气

活动：(1)模拟天气预报节目主持人，播报天气预报。

(2)查询你所在地天气预报的各项生活指数。能找到哪些生活指数?

(3)查询你所在地未来三天的天气，看看你的课后活动安排是否需要调整。请做好未来三天的天气记录，看看其与天气预报是否一致。如果不一致，想想原因。

评选最佳天气预报主持人。

读图找出和我们生活相关的生活指数

畅所欲言

三、课堂小结

总结归纳，本节课的主要知识框架。

四、板书设计

案例

案例

天气及描述天气总结归纳

多变的其影响天气的影响：农业、交通、生活等天气关注天气预防灾害

天气预报

识别符号预知天气-

五、作业

布置

完成本节课相应练习