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部编统编六下语文课堂实录公开课公开课公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为部编统编六年级下册语文教材，根据教学大纲和课程标准，本单元旨在提高学生阅读理解能力和写作能力。本课的核心概念是“阅读与写作”，通过学习，学生将掌握阅读理解的方法和技巧，提升写作水平。本课与前后的知识关联紧密，既是对之前阅读和写作知识的巩固，也是对后续知识的学习铺垫。

2.学情分析

六年级下册的学生已经具备一定的阅读和写作基础，但存在以下问题：阅读理解能力参差不齐，部分学生难以把握文章主旨；写作技巧有限，表达不够流畅。此外，学生对写作兴趣不高，存在一定的学习困难。针对这些问题，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力和写作技巧。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：通过阅读分析，引导学生把握文章主旨；通过写作练习，帮助学生提高写作技巧；通过课堂互动，激发学生的学习兴趣。同时，教师将关注学生的学习困难，针对性地进行辅导，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并解释文章中的关键信息，如主题句、论据和结论。

列举：能够列举至少三个与文章主题相关的历史事件或文化现象。

解释：能够解释作者在文章中使用的修辞手法及其效果。

2.能力目标

设计：能够根据文章内容设计一个简短的故事情节，展现文章主题。

论证：能够运用所学知识，对文章中的观点进行合理论证。

评价：能够评价文章的写作技巧和表达效果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同：能够认同文章所传达的积极价值观，如尊重历史、传承文化。

理解：能够理解不同文化背景下人们的思维方式和生活习惯。

欣赏：能够欣赏作者在文章中展现的文学才华和思想深度。

4.科学思维目标

分析：能够分析文章的结构和逻辑，理解作者的观点和论证过程。

综合：能够综合运用多种阅读策略，提高阅读理解效率。

批判：能够对文章内容进行批判性思考，提出自己的见解。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己的阅读理解能力和写作水平。

反馈：能够接受他人的反馈，并根据反馈调整自己的学习策略。

反思：能够反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对部编统编六年级下册语文文章的深入理解和分析能力，包括准确把握文章主旨和论证结构。教学难点在于学生如何运用批判性思维对文章内容进行评价和反思，特别是对于抽象概念和复杂论证的理解与运用。难点产生的原因在于学生对批判性思维和深度阅读的理解不足，需要通过具体案例和互动讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师将准备包括：五张多媒体课件，两套教具（图表和模型），三套音频视频资料，以及一份详细的任务单和评价表。学生方面，需要预习教材内容，收集至少三篇相关资料，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，教学环境将设计为四人小组座位，黑板板书将提前规划好框架，以便于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示一幅与课文内容相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

提问：“同学们，你们认为这幅图片与今天我们要学习的课文有什么联系呢？”

学生活动：

学生观察图片并描述。

学生思考并表达自己的看法。

预期行为：

学生能够从图片中提取信息，并与课文内容进行初步关联。

学生能够积极参与讨论，表达自己的观点。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师讲解课文背景知识，介绍作者及时代背景。

教师引导学生分析课文结构，提炼文章主旨。

教师讲解重点词汇和句型，并举例说明。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

学生跟随教师一起分析课文结构，思考文章主旨。

学生积极回答问题，参与讨论。

预期行为：

学生能够掌握课文背景知识。

学生能够理解文章主旨，分析课文结构。

学生能够熟练运用重点词汇和句型。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，针对课文内容提出问题并解答。

教师邀请小组代表分享讨论成果。

教师布置课后作业，要求学生完成相关练习。

学生活动：

学生积极参与小组讨论，提出问题并解答。

学生分享讨论成果，展示自己的学习成果。

学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

预期行为：

学生能够通过小组讨论，加深对课文内容的理解。

学生能够将所学知识应用到实际情境中。

学生能够通过课后作业，巩固所学知识。