人工智能技术背景下的数字媒体艺术专业智慧型课程模式构建研究.pdfVIP

ISSN1009-3044E-mail：eduf@

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

第21卷第10期(2025年4月)ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术

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Vol.21,No.10,April2025Tel：+86-551

人工智能技术背景下的数字媒体艺术专业智慧型课程模式

构建研究

潘欣，赵秀华

(广东第二师范学院，广东广州510303)

摘要：人工智能技术(AI)的快速发展对数字媒体艺术教育提出了新的挑战和机遇。然而，学生对AIGC工具的过度依赖

容易导致他们忽视基础设计原理和创意表达的培养。本文探讨了在人工智能技术背景下构建数字媒体艺术专业智慧

型课程模式的策略，提出“教学内容、教学方法、教学评价”三位一体的改革思路，强调个性化课程定制、数据赋能教学优

化、自适应学习和多维度评价的应用，旨在培养学生的创新能力和跨学科视野，促进AI与艺术教育的深度融合。

关键词：人工智能技术；数字媒体艺术；智慧型课程；教学模式；个性化学习

中图分类号：TP18文献标识码：A

文章编号：1009-3044(2025)10-0107-03开放科学(资源服务)标识码(OSID)：

随着计算机技术的深入发展，算力增强、算法优原理等基础知识的理解，难以形成系统化的设计思

化和大数据处理技术的进步，人工智能技术(AI)得到维，这可能导致学生的个人风格和创意思维受到压

了显著发展，并已广泛应用于艺术教育领域，这些技制，不足以全面提高学生的设计能力[2]。

术为艺术教育带来了新的变革。数字媒体艺术专业因此，为了真正提高学生的设计能力，应培养学

作为艺术与技术的交叉学科，对人才的创新能力和技生正确的技术素养与工具使用能力，将人工智能应用

术素养提出了更高的要求[1]。然而，学生对生成式人产品作为辅助工具，并进一步改进传统的教学方法，

工智能(AIGC)工具的依赖也引发了对其设计思维和强调基础知识、实践练习和创新思维的培养，确保学

创意表达能力培养的担忧。因此，在人工智能技术背生全面发展。

景下，如何构建智慧型课程模式，以促进数字媒体艺1.2教学方法单一

术专业学生的全面发展，成为亟待解决的重要课题。

当前数字媒体专业的教学方法多以集体授课和

本文将针对数字媒体艺术的教学现状，提出“教学内

标准化课程设计为主，效率较低且难以实现个性化教

容、教学方法、教学评价”三位一体的智能化改革思路

育，忽视了学生在兴趣、能力、学习风格、背景和目标

及方法，构建符合当下数字媒体艺术专业教学的新

上的差异。例如，统一的课程设计常要求学生完成固

模式。

定规格的任务，限制了创意自由；教学工具的单一选

1数字媒体专业教学现状择可能导致熟悉其他工具的学生无法发挥优势。这

1.1教学内容更新滞后