苏少版三年级音乐下册(简谱)第4单元《顽皮的小闹钟》教学设计.pdfVIP

2025年完美版

《顽皮的小闹钟》

【教材分析】

这首管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。

乐曲为C大调4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成，主部主题与插部主题

结构形式是：ABACA。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它

很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏

味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是

第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。

乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加

有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。乐曲展现的美妙的闹钟之声

真实地反映了生活，浸染了作曲家对生活的热爱之情和对时间的赞美之心。

【教学目标】

1.安静的聆听《顽皮的小闹钟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，感受各类钟

表的声响，了解音乐作品与日常生活的密切联系，培养学生喜爱探究的兴趣。

2.通过身体的律动感受作品的音乐形象，能够听辨音乐作品的主题，了

解作品的结构，记忆主题旋律及插部音乐，分辨音的长短、高低，跟随乐曲创

编简单的动作进行律动，并选择适合的打击乐器为乐曲伴奏。

【教学重点与难点】

教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

教学难点：通过各种活动深入理解音乐结构。

【教学准备】

双响筒、三角铁、串铃、钢琴、白纸、彩纸等。

【教学过程】

一猜谜激趣

1.聆听声音，激趣猜谜。（解谜：闹钟）

2.模拟闹钟秒针转动发出的声音和动作，体验秒针恒拍的节奏。

3.模拟摆钟钟摆工作的动作和节奏：当—，当—

二律动导入

1.律动《在钟表店里》的主题音乐。

2.导入新课

三、聆听感受

（一）主题欣赏

1.初步感受（聆听引子+主题）

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师：聆听乐曲，你听到了哪些有趣的声音？

生：发条声，小闹钟“嘀嗒嘀嗒”工作的声音

师：拧了几次呢？我们再听一听。

生：4次

师：音乐中模拟秒针工作声音的乐器是什么呢？听一听

2.再次聆听感受闹钟的顽皮

（1）聆听音乐，注意双响筒的节奏变化。

（2）师哼唱旋律，生跟师空手做小闹钟工作的节奏的练习，感受前面节奏规

整，后面的节奏发生了变化。

（3）尝试给乐曲起名

3.揭题《顽皮的小闹钟》

这首乐曲叫《顽皮的小闹钟》，揭题。

4.用歌曲表现主题并感受乐曲的情绪。

（1）出示歌曲模唱并感受弱起、变化节奏的作用

1=D2/4

①出示歌谱并标出弱起和变化的节奏

②跟师模唱歌谱

③跟师模唱歌词

④跟着音乐唱一唱体会小闹钟的顽皮

（2）揭示这个乐段就是乐曲的主题，提示在这段乐曲前面还有个小小的引

子，是4声发条声和8声小闹钟的滴答声

（3）跟着音乐完整聆听这部分音乐，主题音乐出现了几遍？

5.分析这部分音乐结构（引子铃声+双响筒+2遍主题）

6.打击乐伴奏

（1）这段主题除了歌声表现还可以用打击乐什么来表现？

（2）教师慢速哼唱一遍主题，学生尝试配合打击乐

（3）师生合作给乐曲伴奏.

7.完整聆听乐曲，感受乐曲的音乐形象特点。

（1）完整聆听乐曲，小闹钟的主题音乐除了在开头出现，还出现在哪里呢？

（2）了解乐曲的段落层次。

（二）插部欣赏

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1.感受插部①

（1）聆听这段音乐，这段音乐有没有双响筒的节奏？它听起来，不像主题那

么短促跳跃，它给我们带来怎样的感受呢？

（2）学生说一说，教师出示图谱。

（3）再听一遍插部①，师生互动用身体感受旋律。

2.欣赏插部②

（1）初步感受

（2）肢体表现

（3）乐器伴奏

（三）完整聆听，整体感受

1.曲式分析，（ABACA）介绍回旋曲。

2.完整听赏，教师指谱。

四、音乐表演

五、小结