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小学三年级下册英语教学计划

一、指导思想

本学期三年级下册英语教学，将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，以学生发展为本，注重培养学生的核心素养。教学过程中，坚持趣味性与实效性相结合，激发学生学习英语的持久兴趣，帮助他们建立初步的学习自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。同时，注重基础知识的积累和基本技能的训练，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过三年级上册一个学期的学习，学生们对英语已有了初步的感知和体验，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们已经能够认读并书写一些基本字母，掌握了少量常用词汇和简单句型，并能进行简短的日常问候和交流。

然而，学生个体差异依然存在。部分学生在字母的规范书写、发音的准确性方面仍需加强；有些学生虽然课堂参与积极，但知识掌握不够扎实，遗忘较快；还有少数学生开口表达的自信心不足，需要更多鼓励和引导。本学期，应针对这些特点，在巩固已有知识的基础上，进一步提升学生的语言运用能力，关注个体差异，因材施教。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本学期所学的单词，并能初步运用核心词汇描述事物、表达简单的情感和需求。

2.能理解并运用本学期所学的基本句型，进行简单的对话和信息交流。

3.能认读所学的字母组合及一些简单的单词，初步培养拼读能力。

4.能听懂简单的指令并做出相应的反应；能读懂简单的配图小故事或短语。

5.能根据图片或提示写出简单的单词或短语，规范书写字母和单词。

（二）过程与方法

1.通过创设真实、有趣的教学情境，引导学生在玩中学、学中用，体验学习英语的乐趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，如游戏、角色扮演、小组合作等，培养其观察、模仿、体验和探究的能力。

3.引导学生初步运用简单的学习策略，如借助图片、手势、语境等理解词义和句意，尝试记忆单词。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于尝试。

2.培养良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言。

3.乐于与他人合作，共同完成学习任务，体验合作学习的乐趣。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

四、学期教学重点与难点

（一）教学重点

1.熟练掌握本学期所学核心词汇，能听、说、认读，并能在情境中运用。

2.理解并能初步运用本学期所学基本句型，进行简单的对话和描述。

3.能听懂简单的课堂指令和简短的对话，并做出相应反应。

4.能认读并规范书写字母，初步掌握字母在单词中的基本发音。

5.初步培养学生的语感和用英语进行简单日常交流的能力。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，尤其是一些易混淆的音素。

2.单词的记忆与灵活运用，避免死记硬背。

3.如何引导学生将所学句型在实际情境中进行综合运用，提高语言的综合运用能力。

4.培养学生良好的发音习惯和初步的拼读能力。

5.鼓励学生克服羞怯心理，积极、大胆地开口说英语。

五、主要教学措施与方法

1.创设生动有趣的教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设贴近学生生活的教学情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重趣味性教学：引入英文歌曲、chant、游戏、角色扮演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.强化听说能力训练：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有充足的听、说英语的机会。鼓励学生积极参与课堂互动，大胆开口表达。

4.重视词汇教学：引导学生通过多种方式（如实物、图片、语境、词根词缀初步感知等）学习和记忆单词，鼓励学生在运用中巩固词汇。

5.句型教学与语用相结合：在教句型时，不仅要让学生理解句型结构，更要引导学生在具体情境中学会运用句型进行交流。

6.培养良好学习习惯：从字母书写、发音规范、课堂常规等方面入手，培养学生良好的学习习惯。指导学生初步掌握简单的学习方法，如课前预习、课后复习等。

7.实施分层教学：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和练习，满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

8.加强形成性评价：采用多样化的评价方式，如课堂观察、口头表扬、小组评价、学习档案袋等，及时肯定学生的进步，激发其学习动力。多鼓励，少批评，保护学生的学习积极性。

9.合理运用现代教育技术：积极利用多媒体、网络资源等现代教育技术辅助教学，丰富教学内容，提高教学效率。

10.布置适量且有效的作业：作业形式要多样，以听说为主，读写为辅，注重实践性和趣味性，避免机械重复。及时批改和反馈作业。

六、教学进度安排（大致）

*第一、二周：开学准备，复习三年级上册内容，导