高中语文必修下册第八单元议论文写作指导之如何论证 教学设计.docxVIP

第8课时倾听理性的声音：让观点在丛林中披荆斩棘

——议论文写作指导之如何论证教学设计

教学目标：

语言建构与运用：1.掌握议论文写作的相关知识

2.从议论文写作角度对比分析各篇作品

思维发展与提升：1.学会选取合适的论据。

2.采用合理的论证方式，清晰、严密地论证自己的观点。

审美鉴赏与创造：学会在辩证分析与合理推理的基础上作理性判断，形成大胆质疑、缜密推断的批判性思维。

文化理解与传承：1.理解作品中体现的古代士人的担当精神，树立正确的人生观、世界观和价值观

2.增强学生的社会责任感，学会用理性的眼光看待社会问题。

教学重点:1.学会选取合适的论据。

2.采用合理的论证方式，清晰、严密地论证自己的观点。

教学难点:学会在辩证分析与合理推理的基础上作理性判断，形成大胆质疑、缜密推断的批判性思维。

教学方法：讲授法、案例分析法、小组合作探究法、写作实践法

教学过程：

导入：

信息爆炸时代，我们每天都会接触到海量信息和观点，大家可以看看上面这些颇具争议的新闻（播放一些假新闻截图），我们如何在海量信息在辨别真伪？如何避免被情绪化言论裹挟？这就是本节课我想跟大家一起学习的内容：在表达自己的观点时，倾听理性的声音，善于运用论据论证，让自己的观点在丛林中披荆斩棘。

学习活动一：在课文中感受理性之光

“天下兴亡，匹夫有责。”古往今来，许多仁人志士自觉承担匡世济民责任，他们积极建言献策，勇于变法图强。课本第八单元的四篇作品思路缜密，表达技巧高超，请大家回顾一下，对四篇文章进行比较。要求《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》从论证思路和论证方法上比较；《阿房宫赋》与《六国论》从论据的使用和论证方法上比较。

（一）比较《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》论证思路和论证方法

《谏太宗十思疏》

《答司马谏议书》

相同点

面对问题的态度

都直面现实，勇于担当，躬身入局

立足点

为国为民，不惧逆鳞或得罪同僚

表达特点

态度坚定，力量十足

不同点

论证思路

正面立论，层层递进

驳论为主，先破后立

论证方法

比喻、对比论证

理论论证、举例论证

整体表现

形象真切，骈散结合

立论与驳论结合，当下与历史结合

（二）比较《阿房宫赋》与《六国论》论据的使用和论证方法

论据

论证方法

举例分析表达效果

阿房宫赋

阿房宫豪奢

举例

第三段用六组排比句式例证，尽情揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难，发人深省。

类比

六国论

六国灭亡的史实

举例

第三段用雄辩的事实论证了韩魏楚三国的弊端，论证深刻，说服力强。

引用

（三）结合本单元作品总结论据的使用

（四）总结常见论证方法及作用

1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。

作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。

2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。

作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。

作用：突出论证了观点，让人印象深刻。

4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。

5.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。

作用：要具体分析，如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

6.因果论证：通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。

7.假设论证：就运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。假设分析的一般方法是:叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。

设计意图：通过比较阅读，提升学生的文本分析能力与思辨素养。在对《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》的论证思路和方法比较中，引导学生体会古代政论文“立论”与“驳论”的不同逻辑建构方式，掌握比喻说理、举例论证、对比论证等论证技巧的运用，理解作者如何通过严密的逻辑层层推进，实现劝谏与辩论的目的，感受古人经世致用的智慧。

三、学习活动二：在实践中运用理性之光

请根据材料要求写一个论证段，写完后小组交流，组员根据评价量表互相打分。

（一）材料：一项阅读调查显示，有相当比例的成年人倾向于传统纸质图书阅读，也有不少成年人则倾向于电子阅读。对此，有人认为“读屏”意味着碎片化的浅阅读，有人则不以为然，认为两种阅读方式可以共存融合，相得益