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部编版九年级历史上册教案

一、课题名称

第X课汉武帝巩固大一统王朝

二、授课年级

九年级

三、授课时长

1课时（45分钟）

四、教材分析

本课是部编版九年级历史上册中国古代史部分的重要一课，上承“秦朝的统一”，下启“东汉的兴衰”。汉武帝时期是中国历史上一个具有里程碑意义的时代，其采取的一系列巩固大一统的措施，不仅加强了中央集权，维护了国家统一，也对后世产生了深远影响。本课内容涉及政治、经济、思想文化等多个领域，知识点密集，线索清晰，是学生理解中国古代中央集权制度发展和封建社会初步发展的关键节点。通过本课学习，学生将认识到汉武帝时期大一统帝国的强盛，理解维护国家统一的重要性。

五、学情分析

九年级学生已经具备了一定的历史学习基础和抽象思维能力，对中国古代史的基本脉络有了初步的了解。他们对历史人物和历史事件抱有浓厚的兴趣，但对于制度变革的深层原因、具体措施及其相互联系的理解可能还不够深入。部分学生可能对“大一统”、“中央集权”等概念感到抽象。因此，教学中应注重运用生动的史料、设置情境问题，引导学生主动探究，将抽象概念具体化，帮助学生形成对历史事件的整体认识。同时，要关注学生对历史人物评价的客观性，引导他们辩证地看待历史。

六、教学目标

1.知识与技能：

*学生应识记汉武帝为巩固大一统所采取的主要措施，包括“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖、北击匈奴等。

*学生应理解这些措施的具体内容及其对巩固中央集权、维护国家统一所起到的作用。

*学生应初步学会运用历史唯物主义观点分析汉武帝时期大一统局面形成的原因及其历史影响。

2.过程与方法：

*通过阅读教材文本、分析历史材料（如“推恩令”示意图、相关文献摘录），培养学生获取历史信息和解读历史材料的能力。

*通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养合作学习和历史思辨能力。

*通过对汉武帝功过的简要评价，初步培养学生客观评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观：

*通过学习汉武帝巩固大一统的措施，认识到国家统一和中央集权对国家强盛的重要性，增强民族自豪感和维护国家统一的责任感。

*感受汉武帝勇于改革、开拓进取的精神，理解政策制定的复杂性及其时代背景。

*认识到思想文化统一对巩固政治统一的重要作用，同时也应思考文化多元与思想统一的关系。

七、教学重难点

1.教学重点：汉武帝巩固大一统的主要措施及其作用。（“推恩令”的巧妙之处；“罢黜百家，独尊儒术”对思想领域的影响；盐铁专卖等经济措施的作用。）

2.教学难点：如何理解汉武帝时期一系列措施之间的内在联系，以及它们如何共同促成了大一统局面的巩固；如何客观、全面地评价汉武帝。

八、教学方法

讲授法、讨论法、史料分析法、情境创设法、问题探究法相结合。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、文字史料、示意图、问题设计等）；准备与本课相关的历史地图、视频片段（如《汉武大帝》相关剪辑，可选）。

2.学生准备：预习本课内容，初步了解汉武帝其人及其主要事迹；鼓励学生搜集与汉武帝相关的小故事或成语典故。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*教师活动：（展示图片：秦统一文字、货币、度量衡的图片，或汉初郡国并行制示意图）提问：“同学们，我们上节课学习了秦朝的统一，秦始皇通过一系列措施巩固了中央集权。然而，秦亡之后，西汉初年，汉高祖刘邦为了巩固统治，实行了郡国并行制。请大家思考，这种制度在汉初起到了一定作用，但随着时间推移，可能会带来什么隐患呢？”（引导学生回忆汉初“七国之乱”等史实）

*学生活动：思考并回答问题，认识到地方王国势力膨胀对中央集权的威胁。

*教师总结过渡：“汉初的王国问题确实给中央政府带来了巨大挑战。到了汉武帝时期，这位雄才大略的皇帝是如何应对这些挑战，将大一统事业推向新的高峰的呢？今天，我们就一同学习第X课《汉武帝巩固大一统王朝》，去探寻汉武帝的治国方略。”（板书课题）

（二）新课讲授（约30分钟）

一、政治上：削弱诸侯，加强中央集权——“推恩令”的妙处

*教师活动：

1.展示“西汉初期郡国并行制”和“推恩令”示意图，提问：“面对诸侯国尾大不掉的局面，汉武帝之前的皇帝（如汉景帝）曾试图用武力解决，结果引发了‘七国之乱’。汉武帝采取了什么更巧妙的办法来削弱诸侯国势力呢？”

2.引导学生阅读教材中关于“推恩令”的内容，邀请学生用自己的话解释“推恩令”的主要内容。

3.设问：“与直接削藩相比，‘推恩令’有何巧妙之处？它如何起到削弱诸侯王势力的作用？”（提示学生从诸侯王子弟的继承、诸侯国封地变化等角度思考）

*学生活动：观察示意图，阅读教材，小