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人教版七年级上册《劳动与技术》教案全册

前言

劳动与技术教育是义务教育阶段学生综合素质培养的重要组成部分，它以学生的亲历实践、亲手操作、亲身体验为主要学习方式，强调学生在“做中学”、“学中做”，旨在培养学生的劳动观念、技术素养、创新精神和实践能力。本教案严格依据人教版七年级上册《劳动与技术》教材内容编写，力求体现新课标的理念，注重教学的实践性、探究性和趣味性，希望能为一线教师提供有益的教学参考。教师在使用本教案时，可根据本校实际情况、学生特点以及地域特色进行灵活调整和创新，使劳动与技术教育真正走进学生的生活，成为他们成长路上的良师益友。

第一单元走进劳动技术

第一课劳动创造美好生活

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解劳动的含义和分类，认识到劳动在人类生活和社会发展中的重要作用。

2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生感受劳动的价值，体验劳动的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念。

二、教学重难点

*重点：理解劳动的意义和价值，树立正确的劳动观念。

*难点：将热爱劳动的情感内化为自觉的劳动行为。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含不同行业劳动者的图片、视频资料，劳动创造的成果等）、一些劳动工具的实物或图片。

学生：课前观察身边的劳动者及其劳动成果，准备分享一个关于劳动的小故事或自己参与劳动的经历。

四、教学过程

(一)导入新课(创设情境，激发兴趣)

1.提问：同学们，我们每天吃的食物、穿的衣服、住的房子、使用的学习用品，都是从哪里来的呢？

2.学生自由发言。

3.教师总结：这些都是通过人们的劳动创造出来的。今天，我们就一起走进“劳动”这个话题，探讨劳动是如何创造美好生活的。（板书课题：劳动创造美好生活）

(二)新课讲授(探究学习，感悟新知)

1.认识劳动

*什么是劳动？（引导学生结合生活经验谈谈自己对劳动的理解）

*劳动的分类：（结合图片或视频）

*体力劳动：如农民种地、工人做工、建筑工人盖房等。

*脑力劳动：如科学家研究、教师教学、医生治病、设计师设计等。

*小结：无论是体力劳动还是脑力劳动，都是光荣的，都值得尊重。

2.劳动的意义

*小组讨论：劳动对我们个人、家庭和社会有什么重要意义？

*分享交流：各小组代表发言，教师引导学生从以下几个方面总结：

*劳动创造了人类本身，也创造了世界。

*劳动满足了我们的生活需求（吃穿住行）。

*劳动推动了社会的进步和发展（科技发明、文化艺术等）。

*劳动能锻炼我们的身体，培养我们的能力，磨砺我们的意志。

*案例分析：展示古今中外劳动创造奇迹的案例（如古代的长城、现代的高铁、航天工程等），让学生直观感受劳动的伟大力量。

3.尊重劳动者，珍惜劳动成果

*说一说：我们身边有哪些值得尊敬的劳动者？他们为我们做了什么？（父母、老师、清洁工、交警、外卖员等）

*议一议：我们应该如何尊重劳动者的劳动成果？（不浪费粮食、爱护公共设施、不乱扔垃圾等）

*小故事分享：学生分享课前准备的关于劳动的小故事或自己参与劳动的经历和感受。

(三)实践体验(动手实践，深化认识)

1.“我是劳动小能手”一分钟体验：

*活动一：整理自己的文具或书包。

*活动二：同桌互相整理课桌。

2.体验后谈感受：劳动后的心情如何？遇到了什么困难？是如何克服的？

(四)课堂小结(总结提升，情感升华)

1.师生共同回顾本节课所学内容。

2.教师寄语：劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。希望同学们从今天起，热爱劳动，积极参与劳动，用自己的双手创造属于自己的美好生活，将来为社会贡献自己的力量。

五、板书设计

第一课劳动创造美好生活

1.认识劳动：体力劳动、脑力劳动

2.劳动的意义：

*创造世界，满足需求

*推动进步，发展社会

*锻炼能力，磨砺意志

3.尊重劳动者，珍惜劳动成果

4.热爱劳动，从我做起

六、教学反思

本节课通过情境创设、小组讨论、案例分析和实践体验等多种形式，引导学生认识劳动、理解劳动的意义。学生参与积极性较高，对劳动的价值有了初步的认识。但如何将这种认识真正内化为学生的自觉行动，还需要在后续的教学和日常生活中持续引导。在分享环节，可以鼓励更多内向的学生发言，让每个学生都有表达的机会。实践体验环节的时间可以适当延长，增加体验的深度。

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第二课技术伴我行

一、教学目标

1.知识与技能：初步了解技术的含义和特点，认识到技术在生活中的广泛应用及其重要作用。

2.过