2025秋部编版四年级语文下册教材课文目录.docxVIP

前言

部编版语文教材的持续优化，旨在更好地落实立德树人根本任务，提升学生的语文核心素养。2025年秋季学期四年级语文下册教材，在延续以往编排理念的基础上，进一步精选文本，优化结构，注重语文实践与文化传承。本解读基于对教材整体框架与核心内容的梳理，力求为一线教学提供有益参考。

2025年秋部编版四年级语文下册教材课文目录（模拟）

第一单元自然之美

*1.《桂林山水》（精读）

*2.《记金华的双龙洞》（精读）

*3.《七月的天山》（略读）

*口语交际：我们去“旅行”

*习作：我的“发现”日记

*语文园地一

第二单元家国情怀

*4.《古诗三首》（《出塞》《凉州词》《夏日绝句》）（精读）

*5.《为中华之崛起而读书》（精读）

*6.《小英雄雨来（节选）》（略读）

*口语交际：讲英雄故事，学英雄品质

*习作：我的心愿

*语文园地二

第三单元科普探秘

*7.《琥珀》（精读）

*8.《飞向蓝天的恐龙》（精读）

*9.《纳米技术就在我们身边》（略读）

*口语交际：我们来“科普”

*习作：我的奇思妙想

*语文园地三

第四单元动物朋友

*10.《猫》（精读）

*11.《母鸡》（精读）

*12.《白鹅》（略读）

*口语交际：我们与小动物

*习作：我的动物朋友

*语文园地四

第五单元经典传承

*13.《“精彩极了”和“糟糕透了”》（精读）

*14.《古诗三首》（《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》）（精读）

*15.《文言文二则》（《囊萤夜读》《铁杵成针》）（精读）

*口语交际：讲民间故事

*习作：缩写

*语文园地五

第六单元乡村生活

*16.《乡下人家》（精读）

*17.《牧场之国》（精读）

*18.《古诗词三首》（《四时田园杂兴·其二十五》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》）（略读）

*口语交际：我们的“农家乐”

*习作：我的乐园

*语文园地六

第七单元人物风采

*19.《“诺曼底号”遇难记》（精读）

*20.《黄继光》（精读）

*21.《我们家的男子汉》（略读）

*口语交际：讲人物故事

*习作：我的“自画像”

*语文园地七

第八单元童话寓言

*22.《宝葫芦的秘密（节选）》（精读）

*23.《巨人的花园》（精读）

*24.《海的女儿》（略读）

*口语交际：推荐一部动画片

*习作：故事新编

*语文园地八

第九单元综合学习

*语文综合性学习：我们去“采风”

*快乐读书吧：读古典名著，品百味人生

整体解读与特点分析

一、单元主题的精心规划

本教材延续了部编版教材注重人文内涵与语文素养双线并行的特点。单元主题的选择既贴近学生生活实际，如“动物朋友”“乡村生活”，又引导学生关注更广阔的世界与深远的历史，如“科普探秘”“经典传承”。这种编排有助于学生在学习语文的同时，实现情感态度与价值观的熏陶。

二、选文的经典性与时代感

教材选文兼顾经典与现代。既有经过时间考验的传统名篇，如《猫》《巨人的花园》等，也不乏展现当代科技与生活的文章，如《纳米技术就在我们身边》。古诗与文言文的比重保持稳定，体现了对中华优秀传统文化传承的重视，如第五单元集中安排了古诗与文言文学习。

三、语文要素的螺旋式上升

教材严格遵循学生认知规律，语文要素的安排体现了循序渐进、螺旋上升的特点。例如，关于“观察”这一要素，在低年级初步感知的基础上，中年级开始引导学生进行有序、细致的观察，并学习运用多种感官；表达方面，则从乐于表达到学习运用多种表达方式，逐步提升习作能力。

四、学习活动的实践性与综合性

“口语交际”与“习作”模块紧密结合单元主题与语文要素，强调在实践中学习语文。“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，注重知识的梳理与运用。“快乐读书吧”则持续引导学生拓展课外阅读，培养阅读习惯。新增的“综合学习”单元，更是将语文学习与生活实践紧密联系，鼓励学生走出课堂，在真实情境中运用语文。

五、注重培养核心素养

教材在编排上充分考虑了对学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养的培养。无论是课文的品读感悟，还是习作的练笔实践，都致力于提升学生的综合语文能力，为其终身学习奠定基础。

结语

2025年秋季学期部编版四年级语文下册教材，在保持以往优良传统的基础上，进一步优化了内容结构，强化了育人功能。广大教师在使用过程中，应深入理解教材编写意图，灵活运用教学方法，引导学生在语言文字的实践中感