6.2 东南亚 第2课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期粤人版（2024）.docxVIP

七年级下册《亚洲》教学设计第2课时

一、教学目标

1区域认知

通过分析东南亚人口与城市分布图，理解其人口密集区的区位优势。

2综合思维

解释东南亚传统农业与热带气候、地形条件的适应性。

3人地协调观

认识东南亚资源开发与环境保护的矛盾。

4地理实践力

运用地图标注东南亚主要城市及经济作物分布区。

二、教学重难点

重点

人口与城市分布特征。

难点

东南亚经济特征和文化特色。

三、教学过程

1.新课导入（情景导入）

教师活动：

播放东南亚城市景观短视频（曼谷水上市场、新加坡金融中心、巴厘岛旅游区），提问：“这些场景反映了东南亚哪些人文地理特征？”

展示“东南亚人口密度图”，引导学生关注人口分布与地理环境的关系。

2.新课讲授

（1）东南亚的人口与城市

教师活动：

分布特征解析：结合教材图文，说明人口密集区集中于湄公河三角洲、爪哇岛等冲积平原的原因（地形平坦、水源充足、农业发达）。

城市区位分析：以曼谷（湄南河三角洲）、胡志明市（湄公河三角洲）为例，说明河流对城市形成的影响。

学生活动：

在空白东南亚地图上标注：

人口密集区：湄公河三角洲、爪哇岛北部。

主要城市：河内、曼谷、新加坡、雅加达。

小组讨论：“爪哇岛为何成为东南亚人口最密集的岛屿？”

（2）东南亚的经济特征

教师活动：

农业经济：讲解水稻种植（湄公河平原）、热带作物（马来西亚橡胶、印尼油棕）的分布与自然条件关系。

旅游业发展：结合教材案例（泰国、新加坡），说明自然景观（海滩、雨林）与人文景观（寺庙、民俗）的吸引力。

资源开发：分析东南亚矿产资源（马来西亚锡矿、文莱石油）对工业的影响。

学生活动：

阅读教材“东南亚经济分布图”，完成表格填写：

经济类型

代表地区

主要产业

农业

湄公河三角洲

水稻种植

旅游业

泰国、巴厘岛

旅游服务

工业

马来西亚

电子制造

案例分析：“新加坡为何能发展成东南亚金融中心？”（港口优势、政策开放）。

（3）东南亚的文化与环境问题

教师活动：

文化多样性：结合教材内容，说明东南亚多元文化成因（移民、殖民历史、宗教传播），如华人文化、伊斯兰教、佛教的共存。

环境问题：以印尼雨林破坏为例，解释棕榈油种植对生态的影响（生物多样性减少、碳排放增加）。

学生活动：

阅读教材“东南亚文化分布”图文，完成连线题（宗教与对应国家）：

佛教--泰国、柬埔寨

伊斯兰教--印尼、马来西亚

天主教--菲律宾

小组讨论：“如何平衡东南亚资源开发与生态保护？”（推广可持续农业、加强国际合作）。

3.课堂巩固

教师活动：

展示“东南亚地理要素关联图”（自然条件→农业→人口→经济），引导学生总结逻辑关系。

总结规律：“自然地理条件为人类活动提供基础，经济与文化发展需兼顾生态保护。”

学生活动：

课堂练习：判断正误并修正（如“东南亚所有国家经济均以农业为主”）。

案例分析：为湄公河流域国家设计可持续发展方案（合理灌溉、控制污染）。

四、课堂小结

知识框架：

人口与城市：集中于冲积平原与沿海，河流提供发展基础。

经济特征：农业、旅游、资源开发并存，区域差异显著。

文化与环境：多元文化融合，生态保护与经济需协调发展。

核心思想：东南亚人文地理特征由自然条件与人类活动共同塑造，可持续发展需多维度协同。

五、作业设计

基础题：绘制东南亚简图，标注湄公河三角洲、马六甲海峡、新加坡。

探究题：选择一种东南亚经济作物（如橡胶），分析其分布与自然条件的关系。

实践题：收集东南亚旅游宣传资料，归纳其吸引游客的自然与人文资源。

六、板书设计

第二节东南亚（第2课时）

一、人口与城市

1.分布特征：河流三角洲、沿海平原（农业、交通优势）

2.代表城市：曼谷（泰国）、新加坡（港口金融中心）

二、经济特征

1.农业：水稻（湄公河平原）、热带作物（橡胶、油棕）

2.旅游业：自然景观（海滩、雨林）与人文景观（寺庙）

3.资源开发：锡矿（马来西亚）、石油（文莱）

三、文化与环境

1.文化多样性：佛教、伊斯兰教、华人文化共存

2.环境问题：雨林破坏、生态保护措施