沪教版《英语》七年级上册 Unit 6 Grammar 教学设计.docxVIP

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Unit6Grammar:ConditionalSentences(1)教学设计

语法课时教学设计

语篇分析

主题和内容：本课所用语篇节选自关于香港海洋公园（OceanPark）的介绍，描述了该公园的有趣之处和游客可以参与的活动。文本通过丰富的细节描写，展示了海洋公园的特色。语篇中多次使用“if”条件句，呈现游客在不同选择下可能获得的体验和结果，为后续语法学习提供了真实语境。

意义和价值：该语篇不仅帮助学生了解香港著名景点，还通过真实语境展示了条件句的实际运用。通过阅读，学生能够体会到“if”句型在描述旅游建议、行为后果等场景中的功能。语篇鼓励学生用英语描述个人经历、表达建议，可与本课时中production环节的活动设计相结合，提升学生实际语言运用能力。

方式和方法：该语篇为说明文，采用总分结构，语言简洁明了，情感积极，适合初一学生理解和模仿。文中多处使用if引导的条件状语从句，贴合本单元语法课的教学重点。同时，语篇还使用此类句型进行描述和建议，既介绍事实，又引导读者思考和选择。例如，通过“Ifyourideonthecablecar,youwillgetabird’s-eyeviewofthewholepark.”，让学生感受到条件句在实际沟通中的作用。整体语篇为语法教学提供了丰富的语料和真实的语言环境，有助于学生理解并掌握条件句的结构与表达功能。

学情分析

七年级学生的词汇量和语法知识有限，尤其在表达假设、建议或结果等复杂语义时容易出现语法错误。学生对条件状语从句（if句型）的理解多停留在简单句层面，缺乏在实际语境中运用的经验。基于以上特点，本节课将通过真实的旅游场景，结合语篇和情境，帮助学生在语境中理解和掌握if条件句的结构与功能。教学活动将注重引导学生在描述旅行、行为和结果等实际情境中，正确使用if句型进行表达，提升其语言实际运用能力和思维深度。

教学目标

本课时学习结束时，学生能够：

识别并正确运用含有“if”的条件句结构；

能够用“if”条件句描述旅行或参观时可能发生的行为及其结果；

能够运用条件句为来广州旅游的游客提供实用的旅行建议。

教学重点：

引导学生梳理并掌握条件句的结构；

帮助学生识别句子中的“可能的行为”和“可能的结果”；

指导学生运用条件句描述旅行、地点及相关行为。

教学难点：

指导学生在口头和书面表达中，能够正确使用含“if”的条件句，特别是在提出建议和描述结果时的应用。

教学过程

Teachingprocedures

Activities

Intentions

Step1:

Lead-in

ReviewtheReadingsessionofUnit6.

Askstudentstofindallsentencesstartingwith“If.”

Guidethemtoanalyzethefeatures:theuseofbothpresentandfuturetensesinonesentence.

Elicitthefunctionofthesesentences(tointroducepossibleactionsandresultsattouristattractions).

Toactivatepriorknowledge,loweranxiety,andhelpstudentsfocusonthelessontopic.

Step2:

PresentationPractice

Usesample“if”sentencesfromtheOceanParktext.

Guidestudentstoidentifywhichpartdescribesthepossibleactionandwhichpartshowsthelikelyresult.

Presentthesentencestructure(“If-clause,mainclause”)andthetenserule(“present+will/can”).

Tohelpstudentsdiscoverandunderstandthestructureandfunctionofconditionalsentences.

Step3:

Practice

Providescrambledif-clausesandmainclausesforstudentstomatch.

Letstudentscompleteb