北师版小学数学二年级上册综合实践 发现身体上的尺子-教学建议.pdfVIP

综合实践发现身体上的尺子

一、核心素养及其在本单元具体体现

本单元通过开展“发现身体上的尺子，用它们测量长度”的实践活动，引导

学生运用测量长度的知识，发现身体上的一些“长度”，用身体上的“长度”测

量身边某些物体的长度，并与他人交流、分享测量的结果和经验。本单元学生核

心素养的发展重点是量感和应用意识。

1.量感

量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义，

能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，

会在同一度量方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，

能合理得到或估计度量的结果。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问

题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。量感各维度及其在本单元具

体表现如表13-1所示。

表13-1量感各维度及其在本单元具体表现

维度具体表现

能探索和发现藏在自己身体上的“长度”，能测量并记

录这些长度，把身体上的尺子“量化”

感知量的意义能用身体上的尺子测量物体的长度，体会通过单位长度

的累加测量出物体的长度的过程，理解选择的单位长度

不同，对测量结果的表达也不同

能根据要测量的具体物体，选择合适的身体上的尺子进

行测量并获得结果

测量量的大小感受在知道了身体上的尺子的具体长度后，用身体上的

尺子测量同样能基于同一单位交流和比较测量的结果，

体会把身体上的尺子“量化”后的优越性

能把身体上的尺子作为标准量或参照量合理估测物体的

估计量的大小长度

能合理看待测量的结果，在测量的过程中体会单位的选

择及估测的策略方法

2.应用意识

应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的

现象与规律，解决现实世界中的问题。能够用数学的眼光感悟现实生活中蕴含着

大量的与数量和图形有关的问题，能够理解所学的数学知识对应的现实背景：会

用数学的思想和方法解决问题，并有意识地运用数学的语言表达解决问题的过程；

能够善用数学的语言质疑问难、自我反思，与他人沟通、合作解决现实问题，并

初步了解数学作为一种通用的科学语言在其他学科中的应用，通过跨学科主题学

习建立不同学科之间的联系。应用意识有助于用学过的知识和方法解决简单的实

际问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。应用意识各维度及其在本单

元具体体现如表13-2所示。

表13-2应用意识各维度及其在本单元具体表现

维度具体表现

想用的意识想用身体上的尺子测量物体的长度

能探索和发现自己身体上的一些长度，能判断哪些长度

适合作为尺子

会用的意识

能根据实际需要选择合适的身体上的尺子开展实际的测

量活动，得到测量结果

能意识到用身体上的尺子可以快速解决现实生活中的一

些长度测量问题，体会用身体上的尺子测量的便利性

善用的意识

能交流分享测量收获，能倾听他人的意见与建议，并有

理有据地作出判断与回应

二、单元学习目标

1.结合“发现身体上的尺子”的实践活动，能理解活动任务；能根据完成活

动任务的需要，探索和发现藏在自己身体上的一些“长度”；能测量并记录这些

长度；能根据要测量的物体的长度，选