人教版小学三年级下册第五单元面积教案.docxVIP

单元概述

本单元是人教版小学数学三年级下册的第五单元，核心内容为“面积”。本单元是学生在已经学习了长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上，对平面图形的进一步学习和探索。内容主要包括：面积的含义，常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），长方形和正方形面积的计算方法，以及面积单位间的进率和简单换算。通过本单元的学习，学生将初步建立面积的概念，掌握常用面积单位的实际大小观念，学会计算基本平面图形的面积，并能运用所学知识解决简单的实际问题。这不仅为后续学习更复杂的几何图形面积打下坚实基础，也有助于培养学生的空间观念、动手操作能力和解决实际问题的能力。

单元教学目标

知识与技能目标

1.结合具体实例，理解面积的含义，能区分物体的面积与周长。

2.认识常用的面积单位：平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）、平方米（m2），建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小观念。

3.掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能运用公式正确计算长方形和正方形的面积。

4.知道面积单位之间的进率（1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米），并能进行简单的单位换算。

5.能运用面积的知识解决生活中的一些简单实际问题。

过程与方法目标

1.通过观察、触摸、比较、测量、拼摆、实验等数学活动，体验面积概念的形成过程，感受面积单位的实际意义。

2.在探究长方形和正方形面积计算公式的过程中，经历“猜想——验证——概括——应用”的过程，培养初步的探究意识和能力。

3.在解决实际问题的过程中，学会运用所学知识分析问题和解决问题，发展空间观念。

情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在探究活动中，培养主动参与、合作交流的意识和习惯。

3.在解决问题的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

单元教学重难点

教学重点

1.理解面积的含义。

2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

3.掌握长方形和正方形面积的计算公式，并能正确运用。

教学难点

1.区分面积和周长的概念。

2.理解面积单位的实际大小，并能根据实际情况选择合适的面积单位。

3.理解长方形面积计算公式的推导过程。

教法学法

教法

1.情境教学法：创设与学生生活密切相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.直观演示法：利用实物、教具、学具等进行直观演示，帮助学生建立清晰的表象。

3.动手操作法：组织学生进行观察、比较、测量、拼摆等活动，让学生在“做中学”，亲身体验知识的形成过程。

4.引导发现法：通过设计一系列有层次的问题，引导学生自主探究，发现规律，概括公式。

5.合作探究法：组织小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。

学法

1.观察感知：引导学生仔细观察实物和图形，感知面积的存在和大小。

2.动手实践：鼓励学生积极参与拼、摆、量、算等活动，在实践中理解知识。

3.自主探究：引导学生独立思考，主动发现问题，探究解决问题的方法。

4.合作交流：通过小组讨论、全班交流等形式，分享学习心得，碰撞思维火花。

5.归纳总结：引导学生对所学知识进行梳理、归纳和总结，形成系统的知识结构。

单元课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（不含单元复习与评价）：

1.面积的认识………………1课时

2.常用的面积单位…………1课时

3.长方形、正方形面积的计算……………2课时

4.面积单位间的进率………1课时

5.解决问题…………………1-2课时

6.整理和复习………………1课时

分课时教学设计示例

第一课时：面积的认识

一、课时教学目标

1.通过观察、触摸、比较等活动，初步理解面积的含义。

2.能够用自己的方法比较平面图形面积的大小，体验比较策略的多样性。

3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

*重点：理解面积的含义。

*难点：理解“面”的大小就是面积，以及比较两个图形面积大小的方法。

三、教学准备

教师：多媒体课件、各种形状的卡片（如正方形、长方形、圆形、三角形）、实物（如数学书、练习本、文具盒、树叶）、透明方格纸、纸条。

学生：每人准备一本数学书、一本练习本、一片自己喜欢的树叶（或其他平面实物）、彩笔。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们的教室宽敞明亮，我们每天在这里学习生活。请看，老师手里拿的是什么？（出示一本数学书）这是我们每天都要用的数学书。谁能上来摸一摸数学书的封面？（请学生上台演示）

2.引导感知