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2025年新疆特岗教师招聘心理健康试题

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.青少年时期自我意识发展的核心问题是（）

A.情绪调控B.角色认同C.人际交往D.学业成就

2.在新疆多民族聚居地区，学校心理健康教育应特别注重培养学生的（）

A.竞争意识B.单一文化认同C.跨文化理解与包容能力D.个性化发展

3.教师在与学生进行个别心理辅导时，首要的技巧是（）

A.指导B.倾听C.解释D.面质

4.某学生近期表现出注意力不集中、情绪低落、对以往喜爱的活动失去兴趣，持续超过两周，可能存在的心理问题是（）

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症

5.维果茨基的“最近发展区”理论对心理健康教育的启示是（）

A.关注学生的已有水平B.为学生提供适度挑战和支持

C.强调遗传因素的重要性D.注重学生的自主学习

6.在团体辅导中，通过设置“信任背摔”等活动，可以主要促进成员哪方面的发展？（）

A.情绪管理能力B.人际信任与合作精神

C.问题解决能力D.自我认知水平

7.学校开展心理健康教育的主要途径是（）

A.个别心理辅导B.心理健康课程C.学科渗透D.以上都是

8.教师自身的心理健康对学生的影响主要体现在（）

A.仅影响教师自己的教学效果B.会潜移默化地影响学生的情绪和行为

C.学生对此并不敏感D.主要影响学生的学业成绩

9.当学生遭遇重大生活事件（如亲人离世、自然灾害）后，学校心理教师应优先进行（）

A.危机干预B.长期心理咨询C.团体辅导D.家庭治疗

10.下列哪项不属于学校心理健康教育的基本原则（）

A.面向全体学生B.尊重与理解学生

C.以心理治疗为主D.预防与发展相结合

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

1.请简述在新疆农村或偏远地区任教的特岗教师，可能面临的主要心理压力源，并提出至少三条自我调适的有效策略。

2.结合初中生的心理发展特点，谈谈如何在班级管理中融入心理健康教育元素，促进学生的积极心理品质培养。

3.当发现学生可能存在自伤或伤人风险时，作为特岗教师，你的处理流程和核心原则是什么？

三、案例分析题（本大题共2小题，每小题25分，共50分）

1.案例：

小明（化名）是某县中学高一学生，来自偏远农牧区，汉语水平相对薄弱。升入高中后，他发现课程难度加大，与同学的交流也存在一定障碍，导致学习成绩不理想。近期，小明变得越来越沉默寡言，上课经常走神，不愿意参加集体活动，有时会独自在宿舍发呆，对老师的关心也表现得比较抗拒。班主任观察到这些情况，担心他存在心理困扰。

问题：

（1）请分析小明目前可能面临哪些心理适应问题？（10分）

（2）作为学校心理教师或班主任，你将如何有针对性地帮助小明？请至少提出三条具体的干预措施，并说明理由。（15分）

2.案例：

某乡村小学的特岗教师李老师（化名），工作热情高，但任教半年后感到身心疲惫。她所在的学校条件相对简陋，学生大多是留守儿童，部分学生行为习惯有待改善，家校沟通也存在一定困难。李老师感到自己的努力似乎没有得到预期的回报，有时会对学生发脾气，甚至产生了辞职的念头。

问题：

（1）请分析李老师可能出现的心理状态及其主要原因。（10分）

（2）假如你是李老师的同事或学校管理者，你将如何帮助李老师缓解当前的困境？（15分）

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参考答案及评分标准（仅供阅卷参考）

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.B2.C3.B4.B5.B6.B7.D8.B9.A10.C

二、简答题（每小题10分，共30分）

1.参考答案要点：

*主要压力源：（6分，每点2分，答出3点即可）

*环境适应压力（如气候、生活习惯）

*工作负荷与资源不足压力（如教学任务重、专业支持少）

*文化与沟通压力（如语言差异、文化习俗差异）

*职业发展与个人生活平衡压力（如晋升机会、婚恋问题）

*对学生期望与现实的差距压力

*自我调适策略：（4分，每点2分，答出2点即可，言之有理即可酌情给分）

*认知调整：理性看待困难，接纳现实，设定合理期望。

*情绪管理：学习放松技巧（如深呼吸、冥想），培养积极兴趣爱好。

*社会支持：主动与同事、家人、朋友沟通，建立支持网络。

*专业成长：积极参与培训，提升专业能力，增强职业效能感。

*时间管理：合理规划工作与休息，避免过度透支。

2.参考答案要点：（每点2.5分，答出4点即可得10分，言之有理即可酌情给分）

*营造积极班级氛围