教育心理学认知发展与教育.pptVIP

1.自我中心（egocentrism）：儿童只能够从自己的角度理解事物，不能把自己放在他人的角色中或不能明白他人的感觉。2.中心化（centralization）：只注意物体或活动的一方面，而且通常是那些具有感知优势的方面，而忽视了其它方面。3.不能逆运算（inabilitytoreverseoperation）：不能够改变思维的方向，使其回到出发点。第29页，共50页，星期日，2025年，2月5日4.泛灵论(animism)：把生命特征赋予无生命的物体。5.转换推理(transductivereasoning)：前运算阶段儿童的一种从特殊到特殊的推理形式。“我没睡午觉，因此这不是下午。”第30页，共50页，星期日，2025年，2月5日第31页，共50页，星期日，2025年，2月5日（三）具体运算阶段（theconcreteoperationalstage，7-11岁）具体运算是一种和真实的、具体的物体相关的可逆的心理活动。与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体的问题，即能够进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，但需要事物和直观形象的支持，不能够进行纯符号运算。这一段儿童的思维具有以下特点。第32页，共50页，星期日，2025年，2月5日1.去中心化(decentering)：能够考虑事物的多个感知特征，得出具体问题的解决方法。2.可逆性（reversibility）：运算思维的基本特征，指能够改变思维的方向，使其回到出发点。3.守恒（conservation）：当物体的外观在某些表面上发生变化时，仍能够认识到物体的本质没有发生变化。第33页，共50页，星期日，2025年，2月5日4.分类（classification）：根据物体的共同特征归入不同类别的过程。5.序列化(seriation)：是指能够根据大小、体积、重量或其它的一些特性对一系列要素进行心理上排序。6.推断事实（inferredreality）：透过表面现象对于事物真实意义的推断和理解。第34页，共50页，星期日，2025年，2月5日（四）形式运算阶段（theformaloperationalstage，11岁-）随着皮亚杰认知发展的第四阶段——形式运算阶段的出现，个体开始形成解决抽象问题的能力。形式运算的发展提供了对各类问题进行推理和形成逻辑的能力。尽管这些问题的解决在具体运算阶段可能已经得到了实现，但使用的方法却明显不同。第35页，共50页，星期日，2025年，2月5日第1页，共50页，星期日，2025年，2月5日乌申斯基（К.Л.Ушинский）曾说过，我们不要告诉教师应该怎么做，但要对他们说，请研究学生的心理发展规律，并在遵循规律及其使用条件的同时积极加以实践。第2页，共50页，星期日，2025年，2月5日第一节心理发展概述一、发展与心理发展：个体发展是个体从生命开始到生命结束的连续的系统性的变化，包括生物、认知、社会情感的变化。儿童青少年发展包括生理成长与心理发展。第3页，共50页，星期日，2025年，2月5日生理方面的发展包括大脑的发育、身高和体重的增强、生理机能的改变等。心理发展包括认知与语言的发展、人格社会性发展等。认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的成长与进步。第4页，共50页，星期日，2025年，2月5日语言发展是指儿童青少年学会使用本民族的语言，并达到比较高的水平。人格社会性的发展是指儿童青少年的性格包括道德品质、自我意识、社会行为的成长与转变。第5页，共50页，星期日，2025年，2月5日二、心理发展的一般规律阶段性和连续性方向性和顺序性不平衡性普遍性与差异性第6页，共50页，星期日，2025年，2月5日三、影响心理发展的因素（一）遗传、生理成熟对于心理发展的影响遗传与生理成熟是发展生物学前提和基础。遗传基因为儿童身心发展提供一个基本的序列图谱。在遗传素质的基础上，儿童的心理发展才有了可能，遗传确定了发展上的基本时间进程。第7页，共50页，星期日，2025年，2月5日心理发展的物质基础是人的大脑，人类大脑有1000至2000亿个神经元（神经细胞），它们之间构成了复杂的联系——突触联系，制约着儿童青少年心理发展的水平和方向。在儿童青少年发展的历程中，大脑的发育成熟是制约发展的重要前提。第8页，共50页，星期日，2025年，2月5日第9页，共50页，星期日，2025年，2月5日（二）环境与教育对于心理发展的影响遗传与成熟是发展的前提与基础，环境与教育是发展的决定性因素。遗传具有稳定性，发展的可塑性和发展的