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2019初三地理教研组工作计划

一、指导思想

以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为指导，深入贯彻国家教育方针政策，落实立德树人根本任务，围绕学校教育教学工作总体部署，结合初三年级地理学科特点和学情实际，以提高教学质量为核心，以培养学生地理核心素养为目标，以教研活动为载体，切实加强教学研究，优化教学过程，提高教学效率，全面提升初三地理教育教学质量。

二、工作目标

（一）教学质量目标

2.培养学生地理核心素养，提高学生地理实践能力和创新意识。

3.促进教师专业成长，提升教师教学水平和教研能力。

（二）教研工作目标

1.建立健全教研组工作机制，形成有效的教研活动体系。

2.深化课堂教学改革，探索适合初三学生的地理教学模式。

3.加强教学资源建设，完善教学资源库，实现优质资源共享。

三、主要工作内容

（一）教学常规工作

1.严格执行教学计划，合理安排教学进度，确保教学任务按时完成。

2.加强备课组建设，落实集体备课制度，提高备课质量。

3.规范课堂教学行为，优化教学过程，提高课堂教学效率。

4.加强作业设计与批改，注重作业的针对性和实效性。

5.做好教学评价工作，建立科学的评价体系，促进学生全面发展。

（二）教研活动安排

1.每月开展一次教研组活动，专题研讨教学中的重点难点问题。

2.每学期组织23次公开课、示范课活动，促进教师间交流学习。

4.组织教师参加各级各类教研活动和培训，提升专业素养。

（三）教学资源建设

1.收集整理优质教学资源，建立初三地理教学资源库。

2.开发校本课程资源，编写适合学情的导学案和练习册。

3.利用现代教育技术，制作多媒体教学课件，丰富教学手段。

4.建立试题库，完善命题、审题机制，提高命题质量。

四、具体实施措施

（一）加强教学研究，提高教学质量

1.深化教材研究：组织教师深入研读地理教材，准确把握教材的编写意图和知识体系，明确教学重点和难点。每学期至少开展2次教材专题研讨活动，形成教材分析报告。

2.优化教学方法：根据初三学生特点和地理学科特点，探索有效的教学方法。推广案例教学法、情境教学法、探究式学习等教学方法，提高学生学习兴趣和参与度。

3.加强学情分析：定期开展学情调研，了解学生学习状况和需求，有针对性地调整教学策略。建立学生学习档案，跟踪学生学习过程，及时发现问题并采取有效措施。

4.注重能力培养：在教学中注重培养学生的地理思维能力、空间想象能力、地图阅读能力和地理实践能力，提高学生解决实际问题的能力。

（二）强化教研活动，促进专业成长

2.开展专题研究：围绕教学中的重点难点问题，开展专题研究。本学期重点研究初中地理核心素养的培养策略、地理图表教学的有效方法等专题，形成研究成果。

3.加强听课评课：建立听课评课制度，每位教师每学期听课不少于15节，评课要有针对性，提出具体改进建议。开展同课异构活动，促进教师间的交流与合作。

4.组织教学竞赛：定期组织教学技能竞赛、说课比赛、课件制作比赛等活动，激发教师专业发展的内在动力，提升教师教学水平。

（三）完善评价体系，促进学生发展

1.建立多元评价机制：改变单一的纸笔测试评价方式，建立过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系。注重对学生学习态度、参与程度、合作精神等方面的评价。

2.优化考试命题：严格按照课程标准要求命题，注重考查学生的基础知识和基本技能，同时关注学生能力的考查。建立命题审核制度，确保试题质量。

3.加强成绩分析：每次考试后，认真做好成绩分析工作，找出教学中存在的问题，制定改进措施。建立学绩跟踪分析制度，关注学生进步情况。

4.注重反馈指导：及时向学生反馈学习情况，针对学生存在的问题给予具体指导。建立学生学业帮扶机制，对学习困难学生进行个别辅导。

（四）加强团队建设，提升整体实力

1.强化集体备课：坚持每周一次的集体备课制度，做到四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。通过集体研讨，统一教学进度，共享教学资源，解决教学难题，提高备课质量。

2.促进经验交流：定期组织教学经验交流会，鼓励教师分享成功经验和教学心得。建立教师结对帮扶机制，发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师快速成长。

4.营造和谐氛围：建立民主、平等、和谐的教研组文化，尊重每位教师的意见和建议。通过团队活动增强凝聚力，形成团结协作、积极向上的工作氛围。

五、保障措施

（一）组织保障

1.成立教研工作领导小组，明确分工，落实责任，确保各项工作有序开展。

2.建立健全教研组管理制度，规范教研活动流程，提高工作效率。

3.加强与学校其他部门的沟通协调，争取各方面的支持与配合。

（二）制度保障

1.完善教研活动制度，确保教研活动常态化、制度化。

2.建立教学常规检查制度，定期检查教师备课、上课、