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第36卷第1期山西青年职业学院学报Vol.36No.1
2023年3月JournalofShanxiYouthVocationalCollegeMar.，2023
【教育研究】
思想政治教育历史发展规律探析
肖妍杰
（南开大学马克思主义学院，天津300350）
摘要：思想政治教育是人类进入阶级社会以来各个民族和国家普遍存在的政治活动。社会生产方式决定了每个时代思
想政治教育的基本形态和内容。以主流意识形态教化社会成员是每个时代思想政治教育的主要活动。思想政治教育方式
经历了从思想垄断到意识形态斗争的转变，其工具性在进入社会主义社会后逐渐协调。迈上新时代新征程，思想政治教育
工作者需要把握好思想政治教育促进人的全面发展的根本方向，围绕党的中心工作明确自身任务，巩固壮大主流意识形
态，警惕由资本引起的意识形态风险。
关键词：思想政治教育；历史发展规律；新时代；历史自觉
中图分类号：G416文献标识码：A文章编号：2095-7637（2023）01-0090-06
思想政治教育既是历史性活动，在不同社会关系下伴随着阶级、国家的出现而产生。虽然学界对思想政
下有着不同的存在形态和作用方式；也是社会性活动，治教育的开端持不同意见，但被普遍认同的观点是，思
与社会系统相联系，有着自己的运行机制。研究思想政想政治教育在原始社会只是初步形成，进入阶级社会
治教育历史发展规律不仅要考察历史上思想政治教育后才展现出完整的存在形态。原始公社原本就存在一
的典型形态，厘清思想政治教育的发展脉络，而且要说些简单的劳动分工，例如男子负责获取食物原料，女子
明思想政治教育与社会系统的互动方式。在历史规律负责家庭内务。当产品不再仅用于自身消费，而开始用
的启示下，思想政治教育工作者才能形成历史自觉，深于交换并在各原始公社之间流转时，这种产品交换便
刻理解新时代、新征程的时代任务。为私有制的产生创造了物质前提。
“从第一次社会大分工中，也就产生了第一次社会
一、思想政治教育的历史演进
大分裂，分裂为两个阶级：主人和奴隶、剥削者和被剥
[1]
思想政治教育产生于原始社会晚期，发展于阶级削者。”随着商品经济的发展，私有制逐渐打破了氏族
社会。思想政治教育具有维护政治统治和引领社会成制度，社会分工开始出现新的变化。首先是体力劳动和
员发展的作用，并在不同社会关系下呈现出不同形态。脑力劳动的分化。生产力和生产关系的发展使得少数
通过描述思想政治教育的典型形态，可以把握思想政人从物质劳动中分离出来，专门从事精神生产。最初的
治教育的演化趋势。思想政治教育活动便由这些人开展。其次是社会利益
原始社会后期，思想政治教育在社会分工的推动与社会意识的分化。由于个人利益与集体利益发生矛
基金项目：本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目“马克思恩格斯思想政治教育实践形式及其当代价值研究”（项目编号：19YJC710006）的阶段
性研究成果。
收稿日期：2023-01-09
作者简介：肖妍杰（1998—），女，河南洛阳人，南开大学马克思主义学院思想政治教育专业2021级硕士研究生，主要研
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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