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《朗诵艺术》教学大纲
课程名称：朗诵艺术
课程类别（必修/选修）：选修
课程英文名称：TheArtofRecitation
总学时/周学时/学分：32/2/2
其中实验/实践学时：16
先修课程：无
后续课程支撑：无
授课时间：周一三四节
授课地点：松山湖6D401
授课对象：2024汉语言1.2班
开课学院：文学与传媒学院
任课教师姓名/职称：孟颖/副教授
答疑时间、地点与方式：周一至周五微信、电话、教室
课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√口语考试）
使用教材：《朗诵艺术教程》冯洋中国传媒大学出版社2022-04-01
参考教材：
课程简介：
朗诵艺术是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程，是一门创造性的艺术，朗诵艺术是汉语言文学专业的选修课程，主要培养学生的艺术感觉能力与口头语言艺术表现力，其课程作用在于帮助学生有效地表达对文学艺术理解与感受，本课程是一门实践性非常强的课程，在教学过程中必须凸显实训特征，教学采用聆听与实训相结合的方法，提高学生的朗诵能力。
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：
课程教学目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
目标1：
通过对中国经典文学的理解和朗诵，热爱祖国，热爱中国
文化，并有能力有效传播。培养学生热爱祖国，积极向上，
追求真理，勇于担当的精神与情怀；
1-3掌握与本专业相关的口语传播的基础理论与知识，具有现代公民意识与公共服务精神。
1树立科学的世界观、人生观，具有坚定的理想信
念，热爱祖国，遵纪守法；具有高度的社会责任感
和良好的职业道德，爱岗敬业、艰苦奋斗、团结合
作；具有现代公民意识与公共服务精神。
目标2：
了解并深入体验朗诵艺术的基本特征与特色；熟悉朗诵艺
术所需的有声语言各项技能技巧；对朗诵文本有深入的解读并有效地输出；
4-3能通过语言、文字、图像、影像等
手段表现、传达思想与文化，具有较强的社会和职业适应能力
4具有扎实的专业基础和一定的跨学科知识，掌握汉语言文学基础理论，了解本学科的发展前沿；具有文学鉴赏与批评能力，具备良好的文字与口头表达能力；掌握多种表达的素养和技巧，具有较强社会和职业适应能力；具有国际化视野和跨文化交流合作的能力。
目标3：
深入解读文学作品，掌握一定的朗诵技巧和能力；学生通
过对朗诵作品的实训，提高文学的审美感悟能力和语言的表达能力。
7-1能够就文化产业相关问题与业界
同行及社会公众进行有效沟通与交、
流，撰写报告和设计文稿、陈述发言、
清晰表达或回应指令
7具有应用语言、文字等进行表达和交流的基本能
力；具有社会活动、人际交往和公关的基本能力；具有良好的团队协作精神和较强的社会适应能力；具有应对危机、竞争与突发事件的基本能力。具有良好的汉语言文学综合素养与应用能力，较强的审美能力、学习能力、实践能力和创新能力。
理论教学进程表
周次
教学主题
授课教师
学时数
教学内容（重点、难点、课程思政融入点）
教学模式
（线上/线下）
教学方法
作业安排
支撑课程目标
1
第一章：口语传播概述
孟颖
2
重点：不同文化时期口语传播的历史及特点
难点：文字传播与口语传播区别与融合
课程思政融入点：1）介绍口语传播的历史，了解人类文化进程中语言文字的发展；2）当代电子文化时代口语传播的作用及形态变化；3）树立民族文化的自信感与自豪感
线下
课堂讲授
课程思政作业：从传播媒介的角度理解口语传播在弘扬民族文化中的作用
能力培养作业：了解电子媒介时代口语传播的不同形态的特点
目标1
2-3
第二章：口语传播之语音控制技巧
孟颖
4
重点：了解普通话发音特点及普通话水平测试等相关知识要点
难点：寻找同学们的发音缺陷并纠正
课程思政融入点：了解汉语声音特点及表达技巧，从语言特色出发理解推广普通话的国家战略意义，从语音特色出发了解汉语言的声韵之美，弘扬优秀民族文化
线下
课堂讲授和小组讨论
课堂训练：1.绕口令等语音训练
2.普通话水平测试朗读篇目练习。
目标2
6-10
第三章：口语传播之朗诵技巧
10
重点：了解朗诵的技巧及不同文体朗诵的特点
难点：不同场合不同类型演讲的创新性表达
课程思政融入点：对中国古代及现当代优秀文学经典进行传播，用有声语言再现，增强民族文化自信心
线下
课堂讲授和小组训练
课堂作业：运用朗诵技巧对文学经典文本进行分析
目标3
合计
16
实践教学进程表
周次
实验项目名称
授课教师
学时
教学内容（重点、难点、课程思政融入点）
项目类型（验证/综合/设计）
教学
方式
支撑课程目标
4-5
口语传播之语音控制的实训
孟颖
4
重点：有声语言和辅助语言的综合运用技巧
难点：有声语言与文本内涵的内在关联
课程思政融入点：要求学生用有声语言去解读中华诗词并配音朗诵，用心
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