第2课 中华文化的世界意义巩固课件 25-26学年高中历史选择性必修3人教版.pptxVIP

第一单元源远流长的中华文化;例(2025重庆南开中学检测)17—19世纪，朝鲜流行绘制《天下图》，大量引用中国

《山海经》的内容，认为《山海经》中的青丘国、君子国即朝鲜。与此同时，朝鲜

绘制的《中国图》将朝鲜纳入中华文明版图，而日本则被排斥于版图之外。这表明

当时的朝鲜();【解析】17—19世纪，朝鲜在绘制《天下图》时大量引用中国的《山海经》，还以

将朝鲜纳入中华文明版图为荣，这表明朝鲜高度认同中华文化，故选A项。材料未

涉及日本殖民扩张的相关内容，排除B项。材料主要强调了朝鲜对中华文化的认同，

未涉及朝鲜的民族文化及其特色，排除C项。材料并未涉及朝鲜的地图绘制技术，也

未将这一时期朝鲜的地图绘制技术与之前的进行比较，不能据此得出朝鲜近代制图

技术进步的结论，排除D项。;考向1中华文化在交流中发展;【解析】由材料“耻言西学”“19世纪70年代”“不以为深耻”“19世纪90年代”

“中国人心至是纷纷欲旧邦新命”可知，晚清时期，国人对西学的认知由抗拒逐渐转

为积极学习。结合所学知识可知，鸦片战争以后，列强对中国的侵略日益加剧，中

国的民族危机不断加深，这使得国人深刻认识到必须大力学习西方以救亡图存，因

而有了材料中这种转变，D项正确。;考向2中华文化对世界的影响;材料三中日韩三国共同编写的《东亚三国的近现代史》（20