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小班艺术吹画梅花教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小班艺术吹画梅花教案》的设计，首先立足于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中关于艺术教育的相关要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“梅花”的艺术表现，关键技能包括吹画的技巧和梅花的基本形态描绘。学生需通过了解梅花的特征，理解吹画的原理，并能够应用这些知识创作出梅花作品。在过程与方法维度，课程强调通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、想象力和动手操作能力。情感·态度·价值观方面，课程旨在激发学生对传统文化的兴趣，培养其审美情趣和耐心细致的学习态度。核心素养方面，课程注重培养学生的创造力、审美力和实践能力。学业质量要求上，学生需达到能够独立完成梅花吹画作品，并表达对梅花美的感受。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对色彩和形状有着天然的敏感和好奇心。在知识储备上，幼儿可能对梅花有一定的认识，但缺乏系统性的艺术表现技巧。在技能水平上，幼儿的动手操作能力尚在发展阶段，需要教师引导和示范。在认知特点上，幼儿的注意力集中时间较短，需要教师设计生动有趣的教学活动。在兴趣倾向上，幼儿对新鲜事物充满好奇，对艺术活动有较高的参与积极性。可能存在的学习困难包括对吹画技巧的掌握、对梅花形态的把握等。因此，教学设计需充分考虑幼儿的这些特点，通过游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对梅花艺术表现的认知结构。学生将通过观察、描述和解释梅花的特征，识记梅花的基本形态和颜色，理解吹画的技巧和梅花绘画的步骤。目标包括：学生能够说出梅花的几种基本形态，描述梅花的颜色和纹理，解释吹画的基本原理。通过比较不同梅花作品的异同，学生能够归纳出梅花绘画的规律，并能够运用这些知识设计并完成自己的梅花吹画作品。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

课程旨在培养学生的审美情趣和对传统文化的尊重。目标包括：学生能够通过了解梅花的象征意义，体会中国传统文化的魅力，培养对艺术的兴趣和欣赏能力。在创作过程中，学生能够培养耐心细致的学习态度和坚持不懈的精神。学生能够将课堂所学的艺术知识应用于日常生活，表达对美的追求和对环境的关注。

4.科学思维目标

本课程鼓励学生运用科学思维进行艺术创作。目标包括：学生能够构建梅花的简化模型，并用以解释梅花形态的变化。学生能够评估梅花绘画作品所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析和批判性思维。学生能够运用设计思维的流程，针对梅花绘画中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

课程旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。目标包括：学生能够运用评价量规，对同伴的梅花吹画作品给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的学习过程，运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。学生能够甄别信息来源的可靠性，对网络信息进行交叉验证。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生掌握梅花的基本形态和吹画的技巧。学生需要通过观察和模仿，理解梅花的构图和线条运用，并能够运用吹画工具创作出具有艺术感的梅花作品。重点内容包括：梅花的基本形态特征，吹画的技巧和方法，以及如何将两者结合进行创作。这些内容是学生后续进行梅花艺术创作的基础，对于培养学生的审美能力和动手操作能力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将梅花的基本形态与吹画的技巧相结合，创作出既符合梅花特征又具有艺术性的作品。难点成因包括：学生对梅花形态的理解不够深入，吹画技巧的掌握需要一定的耐心和细致，以及如何将两者融合进行创作。为了突破这一难点，教师需要设计一系列的示范和练习活动，帮助学生逐步掌握技巧，并通过反馈和指导，提高学生的创作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：梅花吹画教学PPT

教具：梅花图片、吹画工具、纸张

实验器材：无

音频视频资料：梅花绘画教程视频

任务单：梅花吹画创作指南

评价表：梅花吹画作品评价标准

学生预习：梅花文化知识小册子

学习用具：水彩笔、画纸、剪刀

教学环境：小组学习桌椅、黑板、清洁工具

五、教学过程

第一、导入环节

导入主题：梅花之美，吹画传情

导入过程：

1.情景创设：

教师播放一段冬季的风景视频，画面中雪花飘落，梅花在寒风中傲然开放。

配合音乐，营造出一种宁静、美丽的氛围。

2.提问引导：

教师提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么花吗？”

学生回答后，教师总结：“没错，这就是梅花，它象征着坚韧不拔的精神。”

3.认知冲突：

教师展示一幅梅花吹画的图片，让学生观察并思考：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”

学生可能会回答：“我不知道，可能是用画笔画的。”

教师揭示答案：“