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研究/探素学科教研

YANJIUTANSUO

新高一零基础俄语教学质量提升策略

哈尔滨市德强中学王超

摘要：高中零基础俄语教学面临着诸多挑战，基于学生语言基础薄弱，学习动力不足等现象，教师如若缺少完

善的教学方式，将会对学生的能力培养和素质发展造成不利影响。分析新高一学生选择俄语班的原因，提出不同阶

段的教学目标，结合具体教学实践，讨论了如何利用恰当的教学方法提高学生的俄语学习兴趣，拓展其国际视野，以

期为提升俄语教学质量提供参考。

关键词：零基础；俄语教学；教学方法

随着全球化的加速，俄语作为一门重要的外语，逐渐应俄罗斯的语言文化环境，为今后的升学及工作打下坚实

受到越来越多学生的关注。在高中阶段，俄语教学不仅是的基础。

语言知识的传授，更是拓展学生文化视野与培养其思维能二、教学目标的设定

力的有效途径。人教版高中俄语教材以其系统性和实用高一阶段，以培养学生俄语学习的兴趣和进行基础教

性，为教师提供了丰富的教学资源。然而面对不同基础和学为主。通过对俄语语音、语调、基础词汇与简单语法结构

学习能力的学生，如何有效地利用教材开展具有针对性的的教学，初步培养学生的俄语语言能力，了解俄罗斯民族

教学活动，提升教学质量，成为每位教师需要深人思考的文化和俄语所蕴含的民族文化特点，初步形成开阔的国际

问题。视野和提升跨文化交际能力。

一、学情分析（一）语言能力的培养

在笔者所在的学校,2024级新高一共招收零基础俄俄语作为一门外语，其学习内容远不止于简单的词汇

语考生110人，占全部新高一学生人数的5.1%。据调查，和语法规则。有效的俄语教学应注重培养学生的语言综合

选择零基础俄语班的学生主要有以下几类：第一，目标能力，包括听、说、读、写四个方面的技能。在听力方面,通

是出国留学。有意到讲俄语的国家或地区进行深造，或过听取俄语录音、观看俄语电影和视频，可以提高学生对

是未来有从事中俄边贸等与俄语专业相关工作的计划，语音、语调及口语表达的理解能力，这对于日常交流至关

这类学生占2024级零基础俄语班学生总数的一半以重要。口语表达能力的提升可以通过课堂讨论、角色扮演

上。第二，英语学习“困难户”。这些学生初中英语考试成和小组活动来实现，让学生在真实语境中运用俄语进行沟

绩在60分以下，希望更换更适合自已学习的语种，这类通，从而增强其语言运用的自信心。对学生阅读能力的培

学生在新生中占三分之一左右。第三，还有一小部分学养同样重要，教材中丰富的文本材料为学生提供了多样的

生认为以俄语作为高考外语竞争压力较小。确实，高考俄阅读机会。通过对课文的分析和讨论，学生能够拓宽视野，

增加对俄语国家文化背景的理解进而提升阅读理解能力。

语的考生数量相对较少，2022年不足4万人，而英语考

生则有1000万人。这使得俄语考生在高考中面临较小写作能力的训练则可以通过定期布置作文和书信练习来

的竞争压力，容易取得较好的名次。同时，国家政策对小实现，教师应给予及时反馈以帮助学生不断提升写作能

语种考试有一定的倾斜，小语种试卷的难度比英语试卷力。语言能力的培养需要一个综合性的教学方法，通过听、

难度低5%~10%。说、读、写的全面训练，学生不仅能掌握俄语的基本知识，

种种原因使得高一新生选择了零基础俄语班,这些学还能在实际生活中自信地运用这门语言。

生初中阶段几乎都没接触过俄语，教师要激发学生的学习（二）文化素养的提升

兴趣，使学生快速进入俄语学习状态，并在三年时间里指语言