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苏教版数学二年级最全易错题汇总

常见错误：3条(只数了单一的AB,BC,CD)

错误原因：对线段的定义理解到位，但在计数时容易遗漏由几条短线段组成的长线段。

正确解答与思路点拨：6条。可以这样数：以A为起点的线段有AB,AC,AD；以B为起点的线段有BC,BD；以C为起点的线段有CD。将它们加起来：3+2+1=6(条)。数线段时要按照一定的顺序，做到不重复、不遗漏。

易错题3：图形的拼组与分割

题目：一个正方形能剪成两个相同的()。

A.正方形B.长方形C.三角形

常见错误：只选B或只选C

错误原因：思考不够全面，只想到了一种剪法。

正确解答与思路点拨：B和C。沿着正方形的一条对边中点连线剪开，可以得到两个相同的长方形；沿着正方形的一条对角线剪开，可以得到两个相同的三角形。所以答案是B和C。解决这类问题，可以让孩子动手画一画、剪一剪，直观感受。

四、长度单位的认识

厘米和米是二年级学习的两个基本长度单位，实际应用中单位的选择和换算容易出错。

易错题1：长度单位的正确选择

题目：一棵大树高约10()。

常见错误：厘米

错误原因：对“厘米”和“米”的实际长度缺乏感知，没有形成正确的表象。

正确解答与思路点拨：米。我们食指的宽度大约是1厘米，课桌的高度大约是1米。一棵大树的高度显然要用“米”作单位。要多引导孩子在生活中观察和感知不同物体的长度，建立厘米和米的长度观念。

易错题2：简单的单位换算

题目：3米=()厘米

常见错误：30厘米(认为米和厘米之间的进率是10)

错误原因：对长度单位间的进率掌握不牢，1米等于100厘米，而不是10厘米。

正确解答与思路点拨：3米=300厘米。因为1米=100厘米，3米就是3个100厘米，也就是300厘米。

五、认识时间

时分秒的认识，以及钟表的认读，对二年级孩子来说是一个难点。

易错题1：认读接近整时的时间

题目：写出钟面上的时间：

(钟面：时针接近3，分针指向11)

常见错误：3时55分

错误原因：时针的位置判断错误，只看时针接近3，就认为是3时多，没有考虑到分针指向11，说明还差5分钟到3时。

正确解答与思路点拨：2时55分(或差5分3时)。认读时间时，先看分针，如果分针指向12，就是整时；如果分针没指向12，再看时针。时针走过几就是几时多。但当时针非常接近下一个数字，而分针指向11或12附近时，要特别注意。比如这个钟面，分针指向11，是55分，时针虽然接近3，但还没有到3，所以是2时55分。

易错题2：时间单位的简单计算

题目：小明早上7:30到校，中午11:30放学，小明上午在学校多长时间？

常见错误：4小时30分(7:30到11:30，直接用11-7=4小时，分钟30-30=0，所以是4小时。如果错误计算，可能会算成4小时30分)

错误原因：这个例子可能不太好，因为正确答案就是4小时。换一个，比如从8:15到8:40经过了多长时间？错误答案可能是25分钟（40-15=25，正确），或者35分钟（8:40-8:15，孩子可能用40+（60-15）=85分钟？不太典型。或者从9:50到10:10经过了多久？错误：40分钟（10:10-9:50，孩子可能认为10-9=1小时=60分，60+10-50=20分钟，正确。如果孩子直接用10-9=1小时，10-50不够减，就错了）。对，9:50到10:10，正确是20分钟。如果孩子算成1小时40分钟，就是错误的。

正确解答与思路点拨：计算经过时间，如果是同一天内，且小时数相同，可以直接用分钟数相减。如果小时数不同，可以分段计算，比如从9:50到10:00是10分钟，从10:00到10:10是10分钟，一共20分钟。也可以用结束时间减去开始时间，分钟不够减时，从小时借1当60分。

六、数据收集与整理

这部分主要考查孩子简单的分类、计数和填表能力。

易错题：数据的准确计数与对应

题目：下面是二年级（1）班同学最喜欢的水果情况统计（一个“正”字代表5人）：

苹果：正正()人

香蕉：正一()人

橘子：正()人

常见错误：苹果10人（正确），香蕉5人（漏算了“一”代表的1人），橘子5人（正确）。

错误原因：对“正”字计数法掌握不够熟练，或者在数“正”字笔画时粗心，漏数或多数。

正确解答与思路点拨：一个“正”字有5画，代表5人。苹果：两个“正”字，5×2=10人。香蕉：一个“正”字是5人，再加1画，是5+1=6人。橘子：一个“正”字，5人。在统计时，要一个一个仔细数，确保不重复、不遗漏。

总结与建议

二年级的数学易错题，大多集中在概念理解不清、审题不仔细、计算粗心以及知识的实际应用能力不足等方面。要想减少错误，家长和孩子可以从以下几点入手：

1.夯实基础，理解概念：对于