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苏教版语文五年级下册复习资料

同学们，时光飞逝，转眼间一个学期的学习即将告一段落。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的语文知识，巩固基础，提升能力，以最佳状态迎接挑战。希望大家能结合课本，认真复习，查漏补缺，争取在语文学习的道路上再上新台阶。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，务必扎实掌握，灵活运用。

(一)汉语拼音

1.准确认读：熟练认读声母、韵母（包括单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节，注意区分易混淆的声母（如：z,c,s与zh,ch,sh,r；n与l）和韵母（如：ui与iu；ei与ie；an,en,in与ang,eng,ing,ong）。

2.规范标调：掌握声调的标法，记住标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

3.轻声与儿化：了解轻声和儿化现象，能根据语境正确读出。

4.应用能力：能根据拼音准确写出汉字和词语，能给汉字注音（尤其是多音字在不同语境下的读音）。

(二)汉字

1.笔画与笔顺：掌握本学期要求会写汉字的笔画名称和正确笔顺，注意易错笔顺（如：“乃”先写横折折折钩，再写撇；“火”先写两边再写中间等）。

2.偏旁部首与间架结构：能准确找出汉字的偏旁部首，辨析汉字的间架结构（独体、左右、上下、包围、半包围等），并能按结构特点写字。

3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，理解字义，能根据词语选择恰当的字义。

4.形近字、同音字、多音字：重点区分本学期学过的形近字（如：“辩”“辨”“辫”）、同音字（如：“燥”“躁”“噪”）和多音字（如：“行”“兴”“参”），并能在具体语境中正确使用。

5.写字规范：做到书写正确、端正、整洁，注意卷面美观。

(三)词语

1.理解词义：能联系上下文、查词典、找近义词或反义词等多种方法理解词语的意思。

2.近义词与反义词：积累并掌握本学期学过的近义词和反义词，能根据语境选择运用。

3.量词搭配：掌握常用量词，能正确搭配名词。

4.词语归类：能按词语的性质、用途、结构等进行分类（如：描写人物神态的词语、AABB式词语、含有比喻义的成语等）。

5.成语积累与运用：积累本学期所学的成语，理解其含义，了解部分成语的典故，并尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的感情色彩和适用范围。

(四)句子

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的特点和用法。

2.句式转换：能进行“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换。转换时注意保持句子原意不变。

3.修改病句：能识别常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等），并能进行修改。

4.关联词语：掌握常用关联词语（如：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、假设关系、条件关系等）的用法，并能正确运用。

5.标点符号：正确使用常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、书名号等），理解其在句子中的作用。

6.修辞手法：初步认识并理解比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法的特点和表达效果，并能在阅读和习作中加以识别和运用。例如，比喻能使描写更生动形象，拟人能赋予事物人的情感。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。要注重提高阅读的速度和质量。

(一)课内阅读

1.熟悉课文：熟练朗读或背诵要求背诵的课文、段落和古诗词。理解课文主要内容，把握文章的中心思想，体会作者表达的思想感情。

2.重点句段：理解课文中关键句子、重点段落的含义及其在文中的作用（如：总起句、总结句、过渡句等）。

3.人物形象：对于写人的文章，能分析人物的性格特点和精神品质。

4.表达方法：初步体会课文不同的表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论），以及一些写作手法（如：首尾呼应、详略得当、借景抒情等）。

(二)课外阅读

1.提取信息：能快速阅读短文，找出关键信息，理解主要内容。

2.理解词句：能结合上下文理解词语和句子在具体语境中的含义。

3.概括大意：能概括段落大意和短文的主要内容。

4.体会情感：能初步体会短文所表达的思想感情和作者的写作意图。

5.简单推断：能根据短文内容进行简单的逻辑推理和判断。

6.阅读方法：学习运用默读、速读、带着问题读、边读边思考、联系生活实际等阅读方法。多阅读不同题材和体裁的文章，如童话、寓言、科普小品、记叙文等。

三、口语交际与习作表达

语文学习的最终目的是运用，口语交际和习作是重要的体现。

(一)口语交际

1.倾听与表达：在口语交际活动中，能认真倾听别人的发言，理解主要内容；能清楚