全等三角形之手拉手模型、倍长中线-截长补短法.docxVIP

在初中平面几何的学习中，全等三角形无疑是一座重要的桥梁，它不仅是后续学习相似三角形、圆等内容的基础，其本身蕴含的转化思想、对称思想也对培养逻辑推理能力至关重要。面对复杂的几何图形和证明要求，辅助线的添加往往是解题的关键。本文将聚焦于全等三角形证明中几种经典且实用的辅助线添加策略——“手拉手模型”、“倍长中线法”与“截长补短法”，通过对其原理的剖析与典型例题的解析，帮助读者深化理解，提升解题技能。

一、手拉手模型：旋转全等的直观体现

“手拉手模型”是对一类具有共顶点、等线段特征的几何图形的形象概括。其核心在于利用图形旋转过程中的不变性来构造全等三角形，从而实现边、角关系的转化。

1.1模型识别与构成要素

通常情况下，“手拉手模型”的构成需要满足以下几个条件：

1.共顶点：两个等腰三角形（或特殊的等腰三角形如等边三角形、等腰直角三角形）拥有一个公共的顶点。

2.等线段：这两个等腰三角形的腰长分别相等。例如，△ABC和△ADE均为等腰三角形，AB=AC，AD=AE，且点A为公共顶点。

3.旋转关系：其中一个三角形可以看作是另一个三角形绕着公共顶点旋转一定角度后得到的。

当上述条件满足时，连接两个三角形的“底角顶点”（即所谓的“拉手线”，如BD和CE），所形成的两个三角形（如△ABD和△ACE）通常是全等的。

1.2核心结论与证明思路

基于上述模型，我们可以得到以下主要结论：

*全等三角形：如△ABD≌△ACE（通常可由SAS判定定理证明，AB=AC，AD=AE，∠BAD=∠CAE=∠BAC+∠CAD或∠BAC-∠CAD，视旋转方向而定）。

*对应边相等与对应角相等：由全等三角形的性质可直接得出BD=CE，∠ABD=∠ACE，∠ADB=∠AEC。

*夹角相等：“拉手线”BD与CE所夹的锐角（或钝角）等于等腰三角形的顶角∠BAC（或其补角）。这可通过三角形内角和定理及对顶角相等推导得出。

*特殊情况：若原等腰三角形是等边三角形，则“拉手线”BD=CE，且BD与CE的夹角为60°；若原等腰三角形是等腰直角三角形，则“拉手线”BD=CE，且BD与CE的夹角为90°。

1.3典型例题与应用

例题：已知△ABC和△ADE均为等边三角形，点D在BC边上，连接CE。求证：BD=CE，且∠ACE=∠B。

分析与证明：

这是一个典型的“手拉手模型”问题。

*模型识别：公共顶点为A，△ABC和△ADE均为等边三角形，故AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE=60°。

*构造全等：因为∠BAC=∠DAE，所以∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC（或∠BAC+∠CAD=∠DAE+∠CAD，此处D在BC上，应为前者），即∠BAD=∠CAE。

*证明全等：在△ABD和△ACE中，AB=AC，∠BAD=∠CAE，AD=AE，所以△ABD≌△ACE（SAS）。

*得出结论：因此，BD=CE，∠ACE=∠B（全等三角形对应边相等，对应角相等）。

“手拉手模型”的关键在于敏锐识别共顶点的等腰结构，从而快速联想到旋转全等，为证明线段相等、角相等提供捷径。

二、倍长中线法：巧构全等，转移线段

当题目中出现三角形的中线（或中点）时，“倍长中线法”是一种常用的辅助线添加技巧。其基本思想是通过延长中线，使延长部分等于原中线长度，从而构造出一对全等三角形，进而实现线段或角的转移。

2.1方法原理与操作步骤

“倍长中线法”的操作步骤通常如下：

1.识别中线：确定题目中给出的中线，设为AD，其中D为BC的中点，即BD=DC。

2.倍长中线：延长AD至点E，使得DE=AD。

3.构造全等：连接BE（或CE）。此时，在△ADC和△EDB中，AD=ED，∠ADC=∠EDB（对顶角相等），BD=CD，所以△ADC≌△EDB（SAS）。

4.利用全等：由全等三角形的性质可知，AC=EB，∠CAD=∠BED，∠ACD=∠EBD。这样就将线段AC转移到了BE，将∠CAD转移到了∠BED，将∠ACD转移到了∠EBD，为后续证明创造条件。

2.2适用场景与解题思路

“倍长中线法”通常适用于以下几种情况：

*题目中明确给出中线或中点。

*需要证明的线段或角不在同一个三角形中，且与中线相关。

*需要证明线段之间的不等关系（利用三角形三边关系）。

解题思路的核心在于：通过倍长中线，将分散的条件集中到同一个三角形中，或者将未知转化为已知。

2.3典型例题与应用

例题：在△ABC中，AD是BC边上的中线，求证：AB+AC2AD