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十年后的礼物公开课教案

一、课题名称

十年后的礼物——基于未来视野的规划与表达

二、授课年级

初中年级

三、课时安排

一课时（45分钟）

四、课型

综合实践活动课/主题班会课

五、设计理念

本课程以“十年后的礼物”为核心载体，旨在引导学生立足当下，展望未来，通过畅想、规划与表达，明确个人发展方向，激发内在驱动力。课程强调学生的主体性与参与性，通过情境创设、小组合作、多元表达等方式，培养学生的想象力、规划能力、情感表达能力及团队协作精神，促进其自我认知与生涯意识的初步觉醒。

六、教学目标

1.知识与技能：引导学生思考未来，学习运用恰当的方式（如文字、绘画、表演等）表达对未来的设想与承诺；初步了解规划个人发展的基本思路。

2.过程与方法：通过情境导入、小组讨论、个人创作、分享交流等环节，体验从畅想未来到构思“礼物”再到表达呈现的完整过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对未来的憧憬与向往，培养积极乐观的人生态度；引导学生认识到当下努力与未来成就的关联性，树立对自己、对他人、对社会的责任感。

七、教学重难点

1.重点：引导学生深入思考“十年后的礼物”的多重含义（对自己、对亲人、对社会等），并将抽象的未来设想转化为具体可感的“礼物”形式。

2.难点：如何帮助学生将对未来的美好愿景与当下的实际行动联系起来，使“礼物”不仅是畅想，更成为一种激励性的承诺。

八、教学方法与手段

情境教学法、讨论法、任务驱动法、合作探究法。

多媒体课件、背景音乐、彩笔、卡纸、便签纸等。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频片段、引导性问题等），准备背景音乐，分发彩笔、卡纸、便签纸。

2.学生准备：课前简要回顾自己过去的成长与变化，带着对未来的初步好奇进入课堂。

十、教学过程

（一）情境导入，激发遐想（约5分钟）

1.播放视频/图片：播放一段展现时光流逝、人物成长变化的短视频或一组对比图片（如婴儿到少年的成长照，城市变迁等），配以轻柔的背景音乐。

2.设问引入：“同学们，看到这些画面，你们是否感受到了时间的魔力？它能让小苗长成大树，让懵懂的孩童走向成熟。如果时光快进，十年后的某一天，当你再次回首，你会变成什么样子？你又会为那时的自己，或为你所爱的人，准备一份怎样的‘礼物’呢？今天，我们就一起来探讨这个特别的话题——‘十年后的礼物’。”（板书课题）

（二）畅想未来，勾勒蓝图（约10分钟）

1.个人静思：“请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下十年后的今天。你在哪里？在做什么？你的生活是什么样的？你的心情如何？”（给予学生2-3分钟的安静思考时间）

2.引导提问：

*十年后的你，年龄几何？身处何地？可能从事着怎样的工作或学习？

*十年后的你，会拥有哪些新的能力或品质？

*十年后的你，最想对现在的自己说一句什么话？

*如果要为十年后的自己准备一份礼物，这份礼物会是什么？它可以是一个物品、一项技能、一段经历、一种品质，甚至是一个承诺。

3.初步记录：“请大家睁开眼睛，将你脑海中最清晰的画面或想法，用关键词或简单的图画，快速记录在便签纸上。”

（三）小组合作，碰撞火花（约10分钟）

1.分组讨论：将学生分成4-6人的小组，“现在请大家在小组内分享你的‘十年畅想’和‘礼物构想’。说说你为什么会选择这样的礼物，这份礼物对你意味着什么。听的同学可以提出疑问或给出建议。”

2.教师巡视指导：关注各小组的讨论情况，引导学生深入思考，帮助学生梳理思路，鼓励不同想法的碰撞。例如：“这份礼物如何体现你的努力？”“为了得到这份‘礼物’，现在的你可以做些什么？”

3.小组归纳：引导各小组简要归纳成员们的“礼物”类型，看看有哪些共同的期待，又有哪些独特的创意。

（四）匠心独运，雕琢时光（约10分钟）

1.创作“礼物”：“刚才我们进行了热烈的讨论，相信大家对‘十年后的礼物’有了更清晰、更丰富的想法。现在，请大家用我们桌上的材料（卡纸、彩笔等），将你心目中‘十年后的礼物’以你喜欢的方式呈现出来。你可以画一幅画，可以写一封信，可以设计一个象征性的标志，甚至可以构思一段简短的独白或表演脚本。”

*形式建议：书信（写给十年后的自己或他人）、未来名片（十年后的身份）、梦想蓝图（图文结合）、能力清单、承诺书等。

*内容提示：礼物是什么？为什么选择它？如何获得它（需要哪些努力）？

2.个性化表达：鼓励学生大胆创新，用独特的方式表达自己的真实想法。教师巡回指导，提供必要的材料支持和思路启发。

（五）分享交流，温暖同行（约7分钟）

1.成果展示：邀请2-3名（或每个小组推选一名）学生上台展示自己的“十年后的礼物”，并分享创作