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2025年办学水平督导评估自查报告

为全面落实《教育部关于进一步加强和改进教育督导评估监测工作的意见》及省、市教育督导相关要求，我校严格对照《2025年中小学办学水平督导评估指标体系》，围绕办学方向、队伍建设、教育教学、学校管理、办学成效等核心维度，组织各部门开展全面自查，现形成自查报告如下：

一、办学方向与立德树人落实情况

我校始终坚持社会主义办学方向，将“为党育人、为国育才”作为根本任务，把立德树人融入教育教学全过程。学校领导班子定期专题学习习近平总书记关于教育的重要论述，制定《学校党建与业务融合实施方案》，建立“第一议题”学习制度，2024年共组织党委理论学习中心组学习12次，支部主题党日活动48次，确保党的教育方针在学校落地生根。

德育体系建设方面，构建“三全育人”工作格局，制定《学生思想品德发展指南》，将社会主义核心价值观教育与校园文化、学科教学、社会实践深度融合。开发“红色基因”“劳动创造”“科技报国”三大主题德育课程，2024年开展“传承长征精神”主题研学、“校园劳动周”“科技小达人”竞赛等活动23场，覆盖学生1.2万人次。建立“一生一档”成长记录袋，将品德表现作为评优评先、综合素质评价的首要指标，2024年评选“德育之星”120名，学生参与志愿服务平均时长达45小时/年，家长问卷调查显示学生文明素养满意度达98.6%。

二、教师队伍与管理团队建设情况

教师队伍建设坚持“引育并举、德能双升”。目前，全校教职工320人，其中研究生学历占比35%，高级教师占比42%，省市级骨干教师45人，教师年龄结构以30-50岁为主，形成老中青梯队。2024年投入教师培训经费85万元，实施“青蓝工程”“名师工作室”“学科研修营”三大培养计划，组织教师参加国培、省培项目68人次，校内专题培训16场，开展“同课异构”“跨学科教研”等活动42次，教师人均听课28节。建立“教学业绩+师德考核+专业发展”三维评价体系，将师德表现作为职称评审“一票否决”项，2024年评选“最美教师”15名，无师德失范事件发生。

管理团队建设突出“专业化、服务型”导向。学校领导班子成员均具备本科以上学历，其中2人具有教育管理硕士学位，平均年龄43岁，结构合理、分工明确。建立“校领导蹲点年级”“中层干部联系班级”制度，班子成员每周至少2天深入教学一线听课、参与教研。完善《学校章程》及配套管理制度，修订《教职工代表大会制度》《校务公开实施办法》，2024年召开教代会2次，审议通过《教师绩效考核方案》《校园文化建设规划》等重要文件，重大事项决策前通过座谈会、问卷调研等方式征求师生意见，民主管理满意度达95%。

三、教育教学与质量提升情况

课程建设坚持“国家课程校本化、校本课程特色化”。严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程，音体美课时占比达28%，科学、综合实践活动课时落实率100%。开发“人文素养”“科学探究”“艺术审美”“身心健康”四大类校本课程32门，其中“地方非遗传承”“智能机器人”“心理健康辅导”等课程被列为区级精品课程。2024年组织课程实施评估3次，校本课程学生选课率达92%，家长对课程丰富性满意度达96%。

教学改革聚焦“高效课堂”与“精准教学”。推行“问题导向+任务驱动”课堂模式，制定《课堂教学基本规范》，明确“学生参与度”“思维活跃度”“目标达成度”三大评价指标。2024年开展“优质课大赛”“教学基本功竞赛”等活动，评选校级优质课45节，其中3节获市级一等奖。推进信息化教学，建成智慧教室12间，引入教学大数据分析平台，实现作业分层布置、学习情况实时反馈，2024年学生作业平均完成时长较2023年减少20%，课堂效率提升15%。

评价改革落实“多元评价、发展性评价”理念。修订《学生综合素质评价方案》，将学业水平、品德发展、身心健康、艺术素养、社会实践5个维度细化为28项指标，采用“过程性记录+终结性评价+增值性分析”方式，建立电子成长档案。教师评价实行“教学质量+教研成果+育人成效”综合考核，2024年教师参与课题研究42项，其中省级课题3项，发表论文58篇，教学成果获市级奖励2项。

四、学校管理与保障条件情况

制度管理注重“规范与创新”结合。完善《学校管理制度汇编》，涵盖教学、德育、后勤、安全等12大类86项制度，建立“制度执行台账”，定期开展制度落实情况检查，2024年整改制度执行问题12项。推进“网格化”管理，将校园划分为教学区、活动区、生活区等5个网格，明确责任人及管理职责，实现管理无死角。

安全管理构建“全员、全时、全域”防护体系。制定《校园安全应急预案》，2024年开展消防演练、防暴恐演练、地震逃生演练各4次，组织安全隐患排查18次，整改问题35项。配备专职保安6名、心理咨询教师3名，建立“学生安全信息员”队伍，2024年开展心