创作手法(教学设计) 2025人教版美术七年级上册.docxVIP

《创作手法》教学设计

子课题

美术中的历史——创作手法

授课教师

XXX

授课年级

七年级

驱动问题

艺术家们怎样表现某些具体的历史时刻?

教学目标

知道：以“开国大典”为主题的美术作品，如董希文、唐勇力、李成民的相关画作；知道美术作品在写实、写意、色彩、构图、空间表现等方面的不同特点；知道传统的工笔技法。

理解：各种创作手法在开国大典主题作品中是如何体现形式美和文化内涵的；创作手法与艺术家情感表达、时代背景之间的关联。

能做：运用图像识读能力，分辨开国大典主题作品所运用的创作手法；

通过审美判断，评价不同创作手法在表现开国大典主题时的效果；利用文化理解，阐述开国大典主题美术作品在文化传承和社会发展中的价值。

教学重难点

重点：

1.掌握开国大典主题作品中常见的创作手法，理解其特点和表现效果。

2.通过对作品的分析，深入体会创作手法如何增强作品的艺术感染力和主题表达。

难点：

1.准确辨别不同作品中复杂多样的创作手法，并理解其背后的深层文化内涵和时代意义。

2.能够将所学知识赏析、解读美术作品。

教学方法

讲授法、讨论法、欣赏分析法、比较分析法等

教学过程

环节一：导入(视频导入)

教师活动

1.(课前回顾)提问：在本单元课程中，我们一同探索了

革命美术作品的情感表达和美术作品的表现形式，感受了作品中蕴含的丰富情感，研究了各种不同的美术表现形式。

大家还记得我们可以从哪些方面赏析一幅作品吗?

2.通过第二课的学习，大家知道美术有哪些表现形式呢?

3.通过一段视频，一同回顾中国近些年历史上的大事件。教师：历史长河中，诸多的瞬间犹如璀璨星辰，艺术家们

学生活动

回忆并回答问题

1.描述、分析、解释、评价

2.油画、国画、雕塑、版画等

认真观看视频，并思考视频中表现了哪些大事件。

是通过什么方式和手法来展现这些历史时刻呢?他们又是怎样将那些令人难以忘怀的瞬间凝固在艺术作品之中?

引入新课——《创作手法》

准备学习新的课程

设计意图：通过回顾上节课内容，引导学生关注艺术的创作手法，从而明确本节课学习内容和方向，为后续学习做铺垫，激发学生的学习兴趣。

环节二：新授(任务一：董希文《开国大典》、李成民《开国大典.人民万岁》)

教师活动

1.播放开国大典视频，提问学生视频中的事件是什么?使学生能够直观的感受到开国大典的环境和氛围。

2.PPT出示董希文的油画作品《开国大典》,带领学生完整的初步欣赏作品，并简要介绍作者董希文。教师介绍作品的创作背景，学生能够对作品的创作背景和作者十分了解，帮助学生理解作品。

3.教师引导学生进行交流分析，用所学赏析方法解读油画作品《开国大典》,学生回答，教师总结。

4.学生思考：艺术家在表现主题方面运用了哪些创作手法?教师引导学生回答，并总结出写实手法、现实主义、浪漫主义等创作手法。

5.PPT出示李万民油画作品《开国大典·人民万岁》,学生完整的初步欣赏该作品，教师简要介绍作品李万民，并简单出示该画家的其他作品，学生能够感知他李万民作品的特点。

6.教师引导学生对该作品进行赏析，并作总结：独特的视角、丰富的笔触、热烈的色彩。

学生活动

1.认真观看视频，积极思考问题，小组内交流对开国大典环境和氛围的感受，推选代表发言。

2.仔细观察作品，聆听教师介绍，记录关键信息，小组内分享对作品创作背景和作者的认识。

3.积极参与交流分析，运用所学赏析方法发表自己对作品的见解，认真听取教师总结。

设计意图：1.增强历史认知。通过观看开国大典视频及赏析油画，让学生深刻感受重大历史事件，提升对历史的认知与感悟。

2.培养艺术素养。引导学生分析油画作品的创作手法与特点，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

环节三：新授(任务二：唐勇力《新中国诞生》、三幅作品对比与解读、同一主题的不同表现形式)

教师活动

1.进入任务二的学习，引导学生一起去感受作品的差异与共性，感受艺术的多元魅力。

2.PPT出示唐勇力完整国画作品《新中国诞生》,学生对该作品有整体的视觉感受，教师简要介绍该作品的创作背景，引导学生运用赏析方法解读作品，教师补充总结。

3.思考讨论：对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品，学生说说三幅作品在表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理等方面各有什么特点?

学生活动

1.认真观察不同作品，积极思考差异与共性，在小组内热烈讨论并记录要点，推选代表进行发言。

2.专注欣赏国画作品，聆听创作背景介绍，运用所学赏析方法对作品分析，在小组内交流完善，最后认真听取教师总结。

3.分组对三幅作品进行细致观察和对比，从多个方面分析特点，小组成员各抒己见，整理出小组观点后进行汇报，听取教师总