基于“线上+线下”混合式教学模式的“汽车构造”课程思政研究.pdfVIP

基于“线上+线下”混合式教学模式的“汽车构造”课程思政

研究

摘要：随着互联网技术的发展，高等学校教师开始使用线上教学平台，打造

“线上+线下的混合教学方式。使用线上线下混合的教学方式，将车辆工程专业

的专业类课程“汽车构造”与“课堂思政〃有机结合，把思政元素润入到课程中，

既将课程知识传授给学生，引导正确的人生观价值观，又培养学生专业技能。

关键词：线上线下混合式汽车构造课程思政

1研究景

习近平总书记非常重视思想政治工作，他指出：“要贯彻落实思想政治工作，

充分发挥课堂教学的作用[1]。高校要重视课堂教学，在课堂教学中开展思想政

治教育工作，通过全面提升教学质量来培养优秀人才。现在随着互联网技术的发展

进步，高校教师们将在课堂教学中引入线上教学平台，形成“线上+线下“的混合

式教学模式，将专业课程和思政教育有机结合起来，在车辆工程专业课程中探索和

应用课程思政育人方法，完善人才培养体系，既将课程知识传授给学生，引导正确

的人生观价值观，又培养学生专业技能。

“汽车构造”属于车辆工程专业的专业技术课程。本课程旨在教授学生关于汽

车结构原理和检修方法，重点让学生掌握必备的汽车理论知识，并强化基本维修技

能的掌握，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

(1)通过本模块各章内容的教学，使学生掌握汽车各个系统各个部件的基本

概念，了解使用性能的基本规律。

(2)掌握运用力学方法来分析汽车性能。了解影响汽车性能的因素。学会如

何测试汽车的主要使用性能以及如何分析测试结果。

(3)通过学习本课，学生具备了在接下来学习专业课程时所需的理论基础，

同时也为将来实际工作中选择汽车、改装汽车、设计新型汽车、正确进行汽车试验

等方面提供了必要条件，为日后从事与汽车相关工作奠定了基础。

2挖掘课程思政内涵，梳理课程思政元素

深入挖掘“汽车构造”课程思政元素，课程思政的内容主要涵盖政治、精神、

社会和生态文明方面。

2.1政治文明

告诫学生不要泄露维修手册和装配图纸，危害企业的利益，要有保密意识和法

治观念。在选择标准件时，严格执行国家标准。在生产设计发动机时，要遵守国家

规定，遵纪守法。

2.2精神文明

(1)人生观：利用每个导学内容，告知学生本章的思政目标。培养学生严谨

工作态度，引导学生创造正确的人生观，这是一个长期积累的过程，需要教师们不

断努力。

(2)世界观：结合具体案例，例如气缸体是发动机装配的基体，引导出大局

观和全局意识。

(3)价值观：要求学生按照5S标准对实践的场地、设备进行清扫、整理，让

学生树立正确的劳动价值观。

(4)安全意识：引入南航实验室爆炸、东华实验室爆炸案例，对学生进行安

全教育，告诫学生要严格按照相应的规章制度、操作规程来操作，教育学生把生命

安全放在第一位，注意自己的安全，注意同学们的安全，时刻谨i己安全第一。

(5)工匠精神：引入我国科学家及工程师为发动机研究努力付出的事例(如

从事发动机研究的专家陈懋章、汽车学术界“泰斗”郭孔辉)，培养良好的职业素

养。拆卸组件时，务必小心谨慎，即便是一个微小的零部件，也可能导致重大事故。

英国航空BAC1-11型飞机的固定风挡螺栓设计尺寸存在偏差差点造成飞机失事。泰

坦尼克号沉没的原因是当时的零部件材料表征技术还不够先进。活塞连杆组是由多

种机构和零件组成的，如果一个零件出现故障，整个活塞连杆组将无法正常运转。

传授给学生的是要具备：对工作充满热爱和敬业精神、不断追求卓越并勇于合作的

工匠精神。

(6)文化自信：授课时结合时事热点，中国航天事业愈发强大，2021年11

月7日，三名欧洲航天员圆满完成太空任务，他们学习中文的动力是未来登上中国

空间站的美好愿景。在第11届中国汽车论坛主题论坛“让世界看见中国汽车“上,

比亚迪汽车品牌及公关事业部总经理李云飞透露，比亚迪出口国外使用的按键都展

示了中国汽车品牌在品质、科技和品牌上的自信。这后体现了中文菜单的文化自

信。引入“中国心”十佳发动机案例来增加学生的民族自豪感和文化认同感。

(7)爱国奉献：以国家和社会利益为重，通过举办主题党日活动，宣传了汽

车冷却液的选择和更换方法。指导学生学习并为人民和社会