统编版三年级上册4 古诗三首 第1课时 课件(共31张PPT).pptxVIP

古诗三首第1课时

同学们，你眼中的秋天是怎样的？

从单元页中，你看到了什么？

单元主题：金秋时节阅读要素习作要素

初读感知图示示例自由朗读三首古诗，用“○”圈出不认识的生字。借助拼音，读通诗句。朗读要求

读准字音初读解字，感知画面

认识生字初读感知

初读感知说说你的识字方法换偏旁：挺→庭比一比：未—末

磨mó石磨mò磨刀爷爷一边用砂纸磨（）?着旧石磨的木柄，一边说这台老石磨（）?磨出的玉米面格外香甜。mòmó多音字潭面无风镜未磨mó

挑tiǎo挑选tiāo挑战多音字知有儿童挑促织tiǎo表示“用细长的东西拨；挑刺”等意思时，读“tiǎo”。表示“扁担等两头挂上东西，用肩膀支起来搬运；挑选”等意思时，读“tiāo”。

我会写仔细观察本课的写字表，哪种结构的字最多？

我会写左窄右宽同为左右结构，“径、枫、挑、深”等要写得左窄右宽，“相、斜”等要写得左右等宽。左右等宽

我会写撇、捺要写得舒展横折折撇的撇要稍收一些

我会写同学们拿出本子写一写，写完的同学，同桌相互评一评。书写评价标准评价内容综合评价书写正确字体紧凑书写美观

这三首诗写的是哪个季节的景色？你是怎么发现的？秋季《望洞庭》:“秋月”。《山行》:“寒山”“枫林”“霜叶”。《夜书所见》:“梧叶”“寒声”“秋风”。初读感知

学习《山行》图示示例任务一：朗读诗歌，理解大意朗读要求朗读古诗，读出节奏

《山行》行走题目是什么意思呢？杜牧杜牧（803—853），字牧之，唐代文学家。他的诗在晚唐成就颇高，他与李商隐并称“小李杜”。学习《山行》解诗题，认识诗人

这首古诗写的是什么呢？请圈画出不熟悉的字词，运用多种方法理解词意，想象画面，说一说诗句的意思。理解诗意学习《山行》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。曲折向前延伸。方法：通过注释、插图，联系生活来理解词语意思。深秋时节的山。产生，生出。学习《山行》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。“远”写出山路的绵长。“寒”表明此刻处于深秋时期。“斜”照应“远”，写出了高而缓的山势。“生”写出了白云升腾、缭绕和飘浮的种种状态，也说明山很高。“有人家”则使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠。学习《山行》

远上寒山石径斜，白云生处有人家。一条石头小路弯弯曲曲地通向远方深秋的山林，在白云缭绕的地方住着几户人家。学习《山行》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。因为傍晚的枫树林方法：结合注释、联系生活经验，理解词语意思。枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。学习《山行》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下车来是因为喜爱深秋枫林的美景，那经霜的枫叶比二月的春花还要艳丽。学习《山行》

这首诗表达了诗人怎样的感情？你是从哪里看出来的？学习《山行》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“晚”字说明此时已是傍晚，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。流连忘返不舍离去学习《山行》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“红于”用对比的手法，写出了枫叶在经历风霜之后，颜色比二月的花还要艳丽夺目的特点。这也是作者停车赏景、流连忘返的原因。更鲜艳更耐寒给人精神上的鼓舞学习《山行》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句诗写出了诗人停车欣赏的原因，即喜爱这傍晚的枫树林。自古以来，秋天在人们的眼中往往是寂寥的，而诗人通过这两句诗，向我们展示了枫叶如火，嫣红满目，生机盎然的深秋景色。虽是深秋，但并不萧条冷落，反而给人以美的享受和精神上的鼓舞。学习《山行》

朗读指导朗读的总体基调应是明快的。诗的前两句，可以带着对诗中美景的想象，读出深秋山景的生机盎然；后两句语调应高昂上扬，读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。诵读诗歌学习《山行》

借助诗中描写的景物，结合插图想象画面。背诵方法：寒山石径白云人家枫林霜叶背诵诗歌学习《山行》

《山行》远眺：寒山石径白云人家近看：霜叶红于二月花生机盎然喜爱秋天

1．默写《山行》。2．熟读《望洞庭》《夜书所见》。