暑假语文衔接班阅读与写作讲义四年级第六讲.docxVIP

暑假语文衔接班阅读与写作讲义四年级第六讲

引言

亲爱的同学们，暑假像一幅色彩斑斓的画卷，在我们面前徐徐展开。这段宝贵的时光里，我们或许有机会去到不同的地方，遇见不同的人，经历一些平日里难得的事情。这些经历，无论是惊天动地的“大事”，还是微不足道的“小事”，都是我们成长的足迹，也是我们写作的源泉。今天，我们就一同学习如何将暑假里的“一件事”写得生动具体，并从中发现那些藏在细节里的“小秘密”或“大道理”。

阅读驿站：学习从故事中发现

范文示例：《夏日午后的“小客人”》

暑假的午后，阳光像融化的金子，洒在院子里的老槐树上，投下一片斑驳的光影。我正趴在凉席上，百无聊赖地翻着一本漫画书，忽然，一阵“嗡嗡”的细微声响闯入耳畔。

起初我以为是苍蝇，没太在意。可那声音执着地在我耳边盘旋，带着点小小的倔强。我放下书，循声望去，只见一只指甲盖大小的蜜蜂，正跌跌撞撞地停在窗台上，它的翅膀似乎受了点伤，扇动得有些无力。

我屏住呼吸，小心翼翼地凑过去。这小家伙浑身毛茸茸的，黑黄相间的条纹在阳光下格外清晰，像穿了一件时尚的夹克衫。它的触角微微颤动，似乎在探测着什么，又像是在表达着它的焦急。我心里涌起一股莫名的怜惜。

妈妈常说，蜜蜂是益虫，会帮花儿传播花粉，还会酿出甜甜的蜜。可眼前这只小蜜蜂，却显得那么脆弱。我想起老师说过，遇到困难的小动物，如果我们能帮就帮一把。我找来一个透明的玻璃杯，又撕了一小片鲜嫩的菜叶，轻轻地放在它旁边。

小蜜蜂似乎察觉到了我的善意，它先是警惕地后退了一下，然后用它那细小的腿，试探性地碰了碰菜叶。过了好一会儿，它才慢慢地爬上去，开始小口小口地啃食起来。看着它进食的模样，我仿佛听到了它满足的“滋滋”声，心里也跟着甜滋滋的。

大约过了十几分钟，小蜜蜂吃饱了，翅膀扇动的频率似乎快了一些。它从菜叶上爬下来，在窗台上踱了几步，然后，它尝试着飞了起来！虽然一开始还是有些摇晃，但渐渐地，它飞稳了，围着我绕了一小圈，像是在道谢，然后便朝着院外那片盛开的向日葵丛飞去，身影越来越小，最终消失在金色的阳光里。

那一刻，我觉得整个夏天都明亮了起来。我原本以为这只是一件微不足道的小事，却没想到，帮助一个小生命，能带来如此巨大的快乐。原来，快乐并不一定要做多么惊天动地的事情，有时候，一个小小的善举，就能在心中种下一颗幸福的种子。那一天，我发现，给予比索取更让人感到充实和温暖。

阅读思考与讨论

1.整体感知：这篇短文主要写了一件什么事？这件事发生在什么时候、什么地点？

2.细节捕捉：

*作者是如何描写小蜜蜂的样子和动作的？找出你觉得描写得最生动的句子，说说好在哪里。

*当作者发现受伤的小蜜蜂时，他的心情是怎样变化的？你从哪些词句中读出来的？

3.深入探究：

*作者在这件事中，做了哪些具体的行动来帮助小蜜蜂？

*你觉得作者从这件“小事”中，有什么特别的“发现”？这个“发现”是怎样一步步得到的？

4.写法借鉴：这篇文章是按照什么顺序来写的？这样写有什么好处？

写作工坊：记录暑假事，写出新发现

同学们，读了上面的范文，你是不是也回忆起暑假里发生的某件让你印象深刻的事情了呢？也许是一次有趣的旅行，一次学游泳的经历，一次和小伙伴的探险，甚至可能和范文作者一样，是一次与小动物的不期而遇。接下来，就让我们拿起笔，把它记录下来，并试着从中找到属于你的“发现”。

一、选材指导：我的“那件事”

1.真实具体：选择暑假里你亲身经历、印象最深的一件事。这件事不一定惊天动地，但一定是你觉得有意思、有感触的。

*比如：第一次尝试做一道菜、观察到一种奇怪的植物、和家人一起看一场特别的电影、在社区做了一件好事……

2.有“过程”：这件事最好有一个发展的过程，有起因、经过、结果，这样才有内容可写。

3.有“细节”：这件事中，有没有让你印象深刻的某个场景、某个动作、某句话、某个表情？这些都是“细节”。

4.有“我”在：这件事必须是“我”参与其中的，要有“我”的所见、所闻、所感、所想。

二、构思立意：我的“小发现”

写“一件事”是基础，但我们不能仅仅停留在“记流水账”。更重要的是，要写出通过这件事，你“发现”了什么。这个“发现”可以是：

1.一个道理：比如，通过学骑自行车，发现“坚持就是胜利”；通过和朋友吵架又和好，发现“友谊需要包容”。

2.一种情感：比如，通过照顾生病的奶奶，发现“原来我这么爱奶奶”；通过帮助陌生人，发现“助人为乐的感觉真好”。

3.一个知识：比如，通过观察蚂蚁搬家，发现“蚂蚁是靠触角传递信息的”；通过做科学小实验，发现“水的浮力和物体的重量有关”。

4.一种感悟：比如，看到花开又花落，发现“生命虽然短暂但很美好”；看到清洁工阿姨的辛勤，发现“每一份劳动都值得尊重”。

小提示：这个“发现”不是凭空想出