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(2025)义务教育数学新课程标准考试题库附含参考答案

一、选择题

1.义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实（）根本任务。

A.素质教育

B.立德树人

C.全面发展

D.五育并举

答案：B

解析：义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

2.义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、（）四个学习领域组成。

A.综合与实践

B.应用题

C.数学文化

D.数学思维

答案：A

解析：义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主。

3.数学核心素养具有（）、一致性和阶段性。

A.整体性

B.独立性

C.综合性

D.系统性

答案：A

解析：数学核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。小学阶段侧重对经验的感悟，初中阶段侧重对概念的理解。

4.小学阶段，核心素养主要表现为（）个方面。

A.7

B.8

C.9

D.10

答案：C

解析：小学阶段，核心素养主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识这9个方面。

5.（）是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论的能力。

A.推理意识

B.运算能力

C.空间观念

D.模型意识

答案：A

解析：推理意识是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。知道可以从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题或结论；能够通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论。

二、填空题

1.义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的（）、思维能力和实践能力。

答案：核心素养

解析：义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养、思维能力和实践能力，培养学生的创新意识和应用能力。

2.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和（）两个主题。

答案：数与运算；数量关系

解析：数与代数在小学阶段包括数与运算和数量关系两个主题。数与运算包括整数、小数和分数的认识及其四则运算；数量关系主要是用数和符号表达数量之间的关系。

3.图形与几何在小学阶段包括（）和（）两个主题。

答案：图形的认识与测量；图形的位置与运动

解析：图形与几何在小学阶段包括图形的认识与测量、图形的位置与运动两个主题。图形的认识与测量主要涉及立体图形和平面图形的认识，以及长度、面积、体积等的测量；图形的位置与运动包括确定物体的位置和图形的平移、旋转、轴对称等。

4.统计与概率在小学阶段包括（）和（）两个主题。

答案：数据分类；数据的收集、整理与表达

解析：统计与概率在小学阶段包括数据分类、数据的收集、整理与表达两个主题。数据分类是对事物按照一定标准进行分类；数据的收集、整理与表达是收集数据，用合适的方式进行整理和呈现。

5.综合与实践主要以（）为载体，以（）为主。

答案：跨学科主题学习；解决实际问题

解析：综合与实践主要以跨学科主题学习为载体，以解决实际问题为主，强调学生综合运用所学知识和方法，培养学生的应用意识和创新能力。

三、判断题

1.数学课程要培养的学生核心素养，主要包括会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。（）

答案：正确

解析：这“三会”是数学课程要培养的学生核心素养的主要体现，数学眼光体现为抽象能力、几何直观、空间观念与创新意识等；数学思维体现为运算能力、推理意识或推理能力等；数学语言体现为数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识等。

2.小学阶段的“数与运算”主题，只需要让学生掌握整数的四则运算。（）

答案：错误

解析：小学阶段的“数与运算”主题，不仅要让学生掌握整数的四则运算，还包括小数和分数的认识及其四则运算，要让学生感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。

3.图形与几何领域中，图形的认识与测量和图形的位置与运动是相互独立的，没有联系。（）

答案：错误

解析：图形与几何领域中，图形的认识与测量和图形的位置与运动并不是相互独立的，它们之间存在着紧密的联系。例如，在图形的平移、旋转和轴对称等运动过程中，也涉及到对图形的形状