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人教部编版七年级上册第一单元复习教案

一、复习总览

同学们，我们已经结束了七年级上册第一单元的学习。这个单元以“四季美景”为主题，带领我们走进了色彩斑斓的大自然，感受了春的生机勃勃、冬的温情脉脉，以及雨的多姿多态和古诗中描绘的如画风光。本次复习，我们旨在回顾本单元所学的重点知识，梳理阅读写景抒情类文章的方法，巩固语言积累，并进一步提升我们的审美情趣和表达能力。希望通过今天的复习，大家能对本单元的内容有更清晰、更深入的认识，并将所学知识融会贯通，为后续的学习打下坚实基础。

二、复习目标

通过本次复习，我们期望达成以下目标：

1.知识与技能：

*熟练掌握本单元要求识记的生字词，理解并运用重点词语，能准确书写，避免错别字。

*回顾本单元四篇课文（《春》《济南的冬天》《雨的四季》）及古代诗歌四首的主要内容、主题思想和作者情感。

*梳理并理解课文中运用的主要修辞手法（如比喻、拟人、排比等）及其表达效果。

*初步掌握欣赏写景抒情类文章的基本方法，如抓住景物特征、体会作者情感、品味生动形象的语言。

*复习朗读技巧，能有感情地朗读课文及诗歌，感受语言的韵律美和意境美。

2.过程与方法：

*通过自主回顾、小组讨论、师生互动等方式，引导同学们主动梳理知识脉络。

*运用比较阅读、问题探究等方法，加深对单元主题和写作手法的理解。

*结合具体语境，引导同学们在实践中运用所学知识解决问题。

3.情感态度与价值观：

*再次感受大自然的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。

*体会作者在景物描写中寄托的情思，学习用积极乐观的心态看待周围的世界。

三、复习重点与难点

1.复习重点：

*重点字词的音、形、义及运用。

*把握课文的主要内容和作者所表达的情感。

*辨析并理解比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。

*品味课文中优美、生动、形象的语言。

2.复习难点：

*如何将所学的阅读方法迁移运用到新的写景抒情类文本的阅读中。

*理解不同作者在描写同一类景物时（如春、雨、冬）所展现的不同风格和独特视角。

*体会古代诗歌中蕴含的意境和情感，并初步理解诗歌的韵律和节奏。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含本单元知识结构图、重点字词、精彩句段、问题设计等。

2.学生准备：课本、课堂笔记、单元测试卷（如有）。

3.教师准备：梳理本单元知识点，设计相关练习题和讨论题。

五、复习过程

（一）温故知新，夯实基础——字词积累与运用

1.字词听写与认读：

*教师选取本单元重点词语（如：朗润、酝酿、抖擞、贮蓄、静谧、吝啬、淅沥、咄咄逼人等）进行听写。

*针对易错字、多音字进行强调和辨析（如：“涨”的读音，“瞭”与“缭”的区别，“薄”的多音等）。

*学生互查互纠，巩固掌握。

2.词义理解与运用：

*出示词语，让学生解释词义，并尝试用这些词语造句。

*结合具体语境选择恰当的词语填空。

*示例：“春风像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里______（A.酝酿B.酿造）。”（引导学生理解“酝酿”在此处的比喻义）

（二）回顾课文，把握主旨——整体感知与主题梳理

1.单元主题回顾：

*提问：本单元的主题是什么？（明确：四季美景，亲近自然，热爱生活）

*我们学习了哪些课文来展现这一主题？（《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》）

2.课文内容快速回顾：

*以小组为单位，每组负责回顾一篇课文。

*要求：用简洁的语言概括课文的主要内容和作者表达的情感。

*例如：

*《春》：朱自清先生抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了对春天的热爱和赞美之情。

*《济南的冬天》：老舍先生用亲切、生动的语言描绘了济南冬天温晴的特点，表达了对济南冬天的喜爱和对济南这座城市的深情。

*《雨的四季》：刘湛秋通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了对雨的爱恋和对生命的热爱。

*《古代诗歌四首》：《观沧海》展现了曹操的博大胸襟和建功立业的豪情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了李白对友人的牵挂与同情；《次北固山下》抒发了王湾的思乡之情和积极乐观的人生态度；《天净沙·秋思》则描绘了天涯游子的孤寂愁苦之情。

3.教师点拨与总结：引导学生发现这些文章虽然都写自然景物，但切入点、表达方式和情感基调各有不同。

（三）品味语言，学习技法——语言赏析与写法探究

1.修辞手法辨析与作用：

*回顾本单元重点学习的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。

*出示课文中的典型例句，让学生判断修辞手法，并分析