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部编版一年级上册《大小多少》教案

二、年级：一年级上册

三、课时：1课时

四、课型：识字课

五、教材分析

《大小多少》是部编版语文一年级上册第三单元的一篇识字课文。本课以儿歌的形式，通过生动形象的插图和简洁的语言，引导学生认识“大、小、多、少”等生字，初步感知数量和大小的概念，同时渗透了对比的思想。课文内容贴近儿童生活，充满童趣，易于激发学生的学习兴趣。教学中应抓住韵文的特点，让学生在朗读中识字，在对比中理解词义，在情境中积累语言。

六、学情分析

一年级学生刚入学不久，他们对周围世界充满好奇，乐于接受新鲜事物。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力集中的时间较短，喜欢通过游戏、竞赛、表演等方式进行学习。大部分学生在入学前对“大小”“多少”有一定的感性认识，但尚未形成清晰的概念，也未系统学习过相关的汉字。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，如图片、实物、多媒体课件等，创设生动有趣的教学情境，调动学生的多种感官参与学习。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识“大、小、多、少、牛、羊、果、鸟、只、个、子、人”等生字，会写“小、少”两个字。

*掌握“小”的笔顺，能按笔画规则正确、工整地书写。

*初步理解“大小”“多少”的含义，能结合具体事物进行比较。

*正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美。

2.过程与方法：

*通过观察图片、实物比较、联系生活等方式，理解“大小”“多少”的意思。

*运用多种识字方法（如象形识字、熟字加偏旁、比较识字等）识记生字。

*在朗读、背诵、游戏等活动中，巩固所学知识，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学习汉字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

*培养观察生活、勤于思考的习惯。

*在比较中感受生活的丰富多彩，乐于表达自己的发现。

八、教学重难点

1.教学重点：

*认识本课生字，会写“小、少”两个字。

*理解“大小”“多少”的含义，能进行简单的比较。

*正确、流利地朗读课文。

2.教学难点：

*区分“多”和“少”的含义及用法。

*理解并初步运用“头、只、个、颗、群、堆”等量词。

*规范书写“小”和“少”。

九、教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关实物图片或动画）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.实物或图片：如苹果、枣子、黄牛、猫、鸭子、鸟、铅笔、橡皮等。

4.田字格黑板或黑板贴。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：小朋友们，我们的教室里有很多东西，你们看看，老师手里拿的是什么？（出示一个大苹果和一个小苹果）这两个苹果一样吗？哪里不一样？（引导学生说出“大”和“小”）

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习一篇和“大、小”有关的课文，课文里还藏着“多、少”这对好朋友呢！题目就叫——《大小多少》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准字音，读出节奏感。）

（二）初读课文，整体感知

1.范读课文：老师范读课文，请小朋友们认真听，注意字音和停顿。

2.自由读文：学生自由朗读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。要求：读准字音，读通句子。

3.同桌互读：同桌之间互相读一读，听一听，帮一帮，看谁读得更正确、更流利。

4.指名朗读：请几位同学分段朗读课文，其他同学认真听，评价他们读得怎么样。（教师相机正音，指导朗读节奏。）

（三）细读感悟，理解词义

1.学习第一、二句（“一个大，一个小，一头黄牛一只猫。”）

*看图识物：课件出示黄牛和猫的图片。问：图上有什么？（引导学生说出“黄牛”“猫”）

*比较大小：这头黄牛和这只猫比，怎么样？（黄牛大，猫小）

*学习量词：我们说“一头黄牛”“一只猫”。（出示“头、只”卡片，认读，初步感知量词的用法。）

*朗读指导：谁能把这句话读一读，读出黄牛的大和猫的小？（指名读，男女对读，齐读。）

2.学习第三、四句（“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。”）

*看图识物：课件出示一群鸭子和一只鸟的图片。问：图上有什么？（鸭子，鸟）

*比较多少：是鸭子多还是鸟多？（鸭子多，鸟少）你从哪里看出来鸭子多？（“一群”）“一群”是什么意思？（很多只合在一起）

*再次感知量词：我们说“一群鸭子”“一只鸟”。（再次强调“只”，认识“群”。）

*朗读指导：这句话怎么读才能让人听出鸭子多、鸟少呢？（指导学生读出对比。）

3.学习第五至八句（“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。”）

*自主学习：请小朋友们自己读一读这四句，看看图上画了什么，它们有什么不一样。（课件出示苹果