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专业理论|“互联网+教研”的内涵及特征分析

目前，学界关于“互联网+”环境下教研形态变化的内涵界定尚不多见，仍在不断发展。其中，郑世忠等认为，“互联网+”教研是以提高教师的参与感与获得感为目标，以专业的教研信息化平台为基本工作场所，以互联网思维为基本工作思路，以混合教研、实证教研、合作教研为主要形式的新型教研方式。亦有学者从时代背景和价值意义方面，认为“互联网+教研”是信息化教学时期教师教研的引领方式，具有提高教学质量、实现教师终身学习和促进教师专业发展等重要价值和功能。基于已有研究，本文认为“互联网+教研”是信息化教研发展的高端形态，即在超越把互联网仅作为技术工具实现简单信息连接的基础上