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精选一年级上册语文教学计划模板八篇

一年级上册语文教学计划篇1

一、情况分析

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。们年纪小，自律性差，课堂纪律不

是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求们一堂课认真听讲，积极发言，

思想不开小差是有难度的。对于们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿

歌，新鲜的故事能吸引们，使们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续

的时间不长，外界稍有动静还是会分散们的注意力，影响学习效率。再说部

分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，

早上早到校的就在教室场:，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执

笔方法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对aoe的读音有一定的基

础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只是会按顺序读，指定

一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本

册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学

生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通

话与老师和同学做简单的交流。

二、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际

际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常

规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一（），

10篇课文，识字二（），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214

个。20篇课文分做4人单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在

内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形

式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在

每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行

认写分开，多认少写全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的

字

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精

神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

1、综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿

童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交

际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的

工作学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元

的例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼

音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加

了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养又如，在课后

练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富

多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融

合、沟通

2、科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学

习语文的规律以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最

高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的儿童最先认的字，是与他们的

生活关系最密切的“爸、妈、我”仝册要求认识的400个字，都是出现频率

最高的常用字此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意

字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的