2025-2026四年级上册《夜间飞行的秘密》教学设计 （一）（完整可打印版）.pdfVIP

四年级上册《夜间飞行的秘密》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标：

认识“蝙、蝠、漆、锐”等11个生字，会写“达、蚊、即、科”等14个生

字，正确读写“雷达、蚊子、敏锐、障碍物、荧光屏”等词语，掌握多音字

“系”（jì/xì）在不同语境中的读音与用法。

正确、流利地朗读课文，能概括课文主要内容，讲述科学家通过实验揭开

蝙蝠飞行秘密的过程。

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，初步了解仿生学的基本原

理。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、小组合作、问题探究等方式，学会从内容、写法、启示等

不同角度提出问题。

运用图表对比、实验模拟、讨论交流等方法，分析蝙蝠探路与雷达工作的

相似性，提升逻辑思维与信息整合能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱科学、乐于观察、勇于探究的精

神。

感受大自然的智慧，树立尊重自然、向自然学习的生态意识，增强科学探

索的使命感。

二、教学重点

1.掌握生字词，理解课文主要内容，能用自己的话复述科学家研究蝙蝠飞行的实

验过程。

2.学会从不同角度提问，提升问题意识和自主学习能力。

3.理解蝙蝠探路与雷达工作之间的联系，体会“仿生学”的科学价值。

三、教学难点

1.理解“蝙蝠靠嘴发出超声波、耳朵接收回声”这一科学原理，并能与雷达工作原

理建立类比联系。

2.引导学生从自然现象中提炼科学启示，发展创新思维和跨学科联想能力。

四、教学方法

1.情境导入法：通过视频、图片创设真实情境，激发学生兴趣，引发认知冲突。

2.问题驱动法：以“提问—探究—解决”为主线，贯穿教学全过程，落实“提问策

略”语文要素。

3.小组合作学习法：组织学生分组讨论、合作完成问题梳理与实验分析，培养合

作意识。

4.多媒体辅助教学法：运用动画、原理图、实验视频等，将抽象的科学知识具象

化，帮助学生理解。

5.探究式教学法：引导学生模拟科学家的研究过程，体验“观察—提问—实验—

结论”的科学方法。

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，设疑激趣

1.播放飞机在夜空中飞行的视频，提问：“夜晚没有灯光，飞机是如何安全飞行

的？”

2.出示蝙蝠夜间飞行的图片，设疑：“飞机和蝙蝠看似毫无关联，它们之间会有

怎样的联系？”

3.板书课题《夜间飞行的秘密》，引导学生围绕课题提问，如：“谁在夜间飞

行？”“秘密是什么？”“蝙蝠和雷达有什么关系？”激发探究欲望。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，标出自然段。

2.检查生字词掌握情况：

认读生字：蝙、蝠、漆、锐、蝇、障等。

理解词语：敏锐、超声波、障碍物、荧光屏。

多音字“系”辨析：系（jì）铃铛vs.系（xì）统。

3.指名分段朗读，思考：课文讲了一件什么事？

4.师生共同梳理：科学家通过实验发现蝙蝠夜间飞行的秘密，并据此发明雷达，

解决飞机夜航难题。

（三）再读课文，提出问题

1.默读课文，边读边从不同角度提问（内容、写法、启示）。

2.小组合作整理问题，如：

蝙蝠为什么能在黑暗中飞行？

科学家做了哪几次实验？结果如何？

雷达是怎么帮助飞机导航的？

课文为什么用“秘密”作为题目？

3.全班交流，教师归类板书问题。

（四）筛选问题，合作探究

1.引导学生区分“可直接从课文中找到答案的问题”和“需要进一步思考或查阅资

料的问题”。

2.小组合作，解决基础问题：

蝙蝠靠嘴发出超声波，耳朵接收回声来判断障碍物。

科学家通过蒙眼、塞耳、封嘴三次实验，证明蝙蝠探路依赖嘴和耳朵。

雷达模仿蝙蝠原理，发射无线电波并接收回波，确定目标位置。

3.教师适时点拨，帮助学生理解实验设计的科学性。

（五）课堂小结与作业

1.小结：提问是深入学习的起点，我们要养成边读边思、边读边问的好习惯。

2.作业：

抄写本课生字词。

把蝙蝠探路的故事讲给家人听。

第二课时

（一）复习导入

1.回顾课