2019年春四年级美术下册-第20课珍爱国宝-秦始皇陵及兵马俑教案-人教版.docVIP

2019年(春)四年级美术下册第20课《珍爱国宝秦

始皇陵及兵马俑》教案人教版

教学目标：

1、让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。

2、引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。

3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。

教学重点：

1、过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。

2、会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。

教学准备：

师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料等。

教学过程：

师：同学看过《古今大战秦俑情》和《神话》这两部影视作品么，知道两部作品的共同之处么。

生：看过，都发生秦朝，都和兵马俑有关。

师：这节课呢我们就来了解秦始皇陵兵马俑。

秦始皇是中国历史上第一位皇帝，统一六国、统一文字、统一度量衡，这位一生雄图霸业，叱咤风云的始皇帝，为了显示声威，希望死后仍然拥有千军万马。所以自己建造了一个庞大的军事王国——秦始皇陵兵马俑。根据《史记》记载，始皇初即位，就开始为自己建造陵墓，知道始皇死，秦朝灭亡前夕方才建成，长达38年之久。

师：1974年3月陕西临潼县几个打井的农民挖出了举世震惊的秦始皇陵兵马俑。建立兵马俑博物馆。

俑：是古代陪葬用的人偶，秦陵兵马俑是随葬的陶兵陶马。

兵马俑位于陵寝东侧1500米处，有3个俑坑，总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大。共有8000余件兵马俑

一号坑最大是战马和步兵组成的主体部队。

二号坑是骑兵、战车、弓箭手组成的混合兵种。

三号坑指挥中心。

师：从这张照片中你看出了什么？

生：秦俑非常高大。

师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。

师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。学生猜想。

单独把身子、四肢、头分开烧制，最后组合拼装。8000多件陶俑中每一件都不完全相同，这在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

师：看下这三幅图片，说一下他们的点异同？

相同：细腻，发丝清晰可见五官清晰，表情生动

不同：衣服、法式、表情、动作

发饰是区分兵马俑的标志：将军俑头戴燕尾长冠,胸前覆有铠甲，双手相握置于腹前，拄剑伫立。军吏俑以装束的不同，可分为三种：（1）身穿齐膝长襦，外披胸甲,下穿长裤，足登翘尖履，头戴双版长冠。（2）身穿鱼鳞甲，头戴双版长冠。左手按剑，右手持戈、矛兵器。（3）不穿铠甲的轻装军吏俑，身穿长襦，下穿短裤，腿扎行滕，头戴双版长冠。士卒俑戴介帻或束发挽髻，身上铠甲的甲片疏且大。有的只有战袍，以提高作战效能，方便战斗。

师：下面请同学给这几个兵马俑连线，找到合适他们的名字。

兵马俑的艺术价值：

兵马俑的艺术特点：1绘塑结合，注重传神2即具真实性，又具装饰性3色彩明快，对比强烈4彩绘与雕塑互补5大型雕塑的代表作

外国人对兵马俑的评价：

法国总统希拉克说：“秦俑的发现，可以说是世界第八大奇迹”

新加坡总理李光耀说：“世界的奇迹，民族的骄傲。”

卢森堡大公说：“这些艺术珍品，达到了非凡的水平，表现了中国人民一贯的超人才能，全人类都将在这里受到鼓舞。”

拓展：

这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。

铜车马是1980年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。

小结：

今天我们学习了有关秦始皇兵马俑的文化知识，它是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。因此，我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，并有爱国主义情操和民族自豪感。

附送：

2019年(春)四年级美术下册第2单元学习的好朋

友第3课《从不同角度画物体》教案岭南版

学习领域：造型·表现??

教学课时：2课时

教学目标：

1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。

2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

教学重点：

文具的形状比例。

不同角度物体的形象特征。

教学难点：

掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。

作业要求：

????选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。

教学用具：

??