2019-2020年四年级数学上册-树状算图与算法流程教案-沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册-树状算图与算法流程教案-沪教版.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

2019-2020年四年级数学上册树状算图与算法流程教案沪教版

教学目标:

知识与技能:

能从条件出发分析应用题的数量关系,确定解题思路。

能列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。

过程与方法:

结合树状算图表达和理解思考的过程。

情感态度与价值观:

培养学生有条理地思考问题。

教学过程:

一、情景引入

出示小胖游泳的情景(媒体)

小胖、小巧和小亚一起去游泳池游泳。小胖游了600米,比小巧多游200米,小亚游的距离正好是小巧的2倍。小亚游了多少米?

思考:出现哪些信息?准备怎样来解决这个问题?

同桌说一说解题思路。

交流反馈。

小结。

只有先算出小巧游的米数,才能算出小亚游的米数。

方法探究

尝试解题

交流反馈

600200

600

200

400

400

2

×

800

600-200=400(米)

400×2=800(米)

600200

600

200

400

400

2

×

800

(600-200)×2

分析说明。

借助线段图或树状算图说出每一步的数量关系,先算什么,再算什么。

认识算图。

这些形状像“树”的图,叫做树状算图

小结。

树状算图能帮助我们分析数量之间的关系,确定解题思路和步骤。

巩固练习

基本练习。

书本P41试一试:

小亚游了800米,小亚游的比小丁丁少400米,小丁丁游的距离是小胖的2倍,小胖游了多少米?

(先画出树状算图,再解答。)

拓展练习。

小亚和小胖两个好朋友都喜欢集邮。小胖已经集了162张,小亚如果再集21张正好是小胖的2倍。小亚已经集了几张邮票?

(先画出树状算图,再解答。)

四、课堂总结

说说树状算图对于解题的作用。

附送:

2019-2020年四年级数学上册栽蒜苗1教案北师大版

学习目标:

1.经历处理实验数据的过程,了解单式折线统计图的特点。

2.能根据一组相关的数据,绘制折线统计图。

3.能从折线统计图上,获取数据变化情况的信息,并进行简单预测。

教学过程:

(一)谈话引入:

????????师:昨天我布置同学们去查你们家1——12份电费价格记录表,谁愿意把你查到的信息展示给大家。

????????生:1——2月份150元,3——4月份130元,5——6月份210元,7——8月份360元,9——10月份160元,11——12月份140元。

????????师:你能用统计图表示吗?

????????生:学生画条形统计图。

????????师:谁来说说你是怎么绘制条形统计图的?

????????生:横着表示月份,竖着表示钱数,一格表示40元。

????????师:我们除了用条形统计图的形式呈现这一数据外,还可以用什么方式表示这一数据呢?

????????学生猜想。

????????生:折线统计图

????????师:折线是什么样的线呢?

????????学生猜想、试画

????????师:我们来看一看折线统计图是什么样的?

????????(出示一个现成的折线统计图,让学生初步感知折线统计图的样子)

????????师:怎样把12个月电费交款情况用折线统计图的形式表示出来呢?

????????生讨论,试着说一说各自的想法。

????????师:怎样能更好的绘制折线统计图呢?按照什么样的步骤呢?

????????多媒体展示描点,连线的过程。

????????学生尝试画折线统计图

????????师:说一说自己是怎么画的?从折线统计图上,你都看到什么?想到什么?

????????生:我看到了用电的变化趋势,想到7、8月份是用电高峰,要节约用电。

????????师:折线统计图在生活中有广泛的应用,你还在哪见过?

????????学生试着说一说。????????

????????(二)解决生活中的问题:

????????师:前一段时间,我们都栽了蒜苗并记录了蒜苗的生长情况谁愿意汇报一下自己载的蒜苗的生长情况?(一生汇报)

????????师:大家和他的记录一样吗?为什么不一样?说一说原因?

????????生:因为光、水、温度、肥料等因素影响着蒜苗的生长速度。

????????师:知道蒜苗的生长的情况,用什么样的统计图表示呢?

????????展示折线统计图和条形统计图,你认为绘制成什么样的统计图更合适?

????????学生讨论、交流体会两者区别

????????生:我认为,用折线统计图更好,更能一目了然得看出蒜苗生长的趋势。

????????师:观察折线统计图,你能发现哪几天蒜苗生长得比较快?

????????生:第9——12天长得比较快。

????????师:估计第10天大约长到多少厘米?

????????生;我估计第10天大约长到12厘米。

????????师:预测第20天约长到多少厘米?并说说你的想法。

????????

您可能关注的文档

文档评论(0)

192****6377 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档