2020—2022年新高考卷函数试题分析与教学启示.pdfVIP

教学创新

2020—2022年新高考卷

函数试题分析与教学启示

□广西民族大学数学与物理学院赖婷婷杨燕毋晓迪

【摘要】本文从核心知识、关键能力、数学思想、函数作为高中数学的四条主线之一，其思想方

数学学科核心素养等四个维度统计和分析2020—法贯穿高中数学课程的始终。《普通高中数学课程标

2022年的新高考数学卷Ⅰ和卷Ⅱ共6套试卷中考查准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）

必修部分函数知识的试题，发现它们具有坚持立足提出将研究函数的对应关系作为数学研究的重要内

基础、巧设问题情境、聚焦数学学科核心素养等特容，强调函数相关内容之间的衔接，其学习过程涵盖

点，提出：突出必备知识，引导教学回归基础；创新试观察、分析、抽象、概括等方法。随着新课程、新教

题情境，引导学生学以致用；注重本质探究，体会转材、新高考的推进，课程与教学评价方式变革的实现

化与化归思想；优化函数教学，提升逻辑推理与数学面临着高考改革有待深化的问题。函数命题设计围

运算素养等教学建议。绕着读懂题目、作出图象并观察、用数学语言分析与

【关键词】新高考试题分析核心素养高中表达、通过逻辑推理进行求解论证等四个环节进行，

数学函数通过阅读题目，理解题意，抽象概括，建立刻画函数

【中图分类号】G63【文献标识码】A的数学模型，借助图形和空间进行分析、推理与论

【文章编号】0450-9889（2023）08-0100-05证，加强了对数学学科核心素养的考查。

如表1所示，本文结合《课程标准》，从核心知识、

表1高中数学必修部分函数内容在《课程标准》中的部分要求

内容要求

①能够从集合与对应的角度抽象出函数的“集合对应说”，并用抽象符号f（x）表示函数

函数的概②会求给定函数的定义域与函数值，能够用区间正确表示函数的定义域、值域

念与性质③能用代数运算和函数图象揭示函数的主要性质（单调性、奇偶性、最大值、最小值）

④能够利用函数概念及其蕴含的数学方法解决简单的实际问题，包括研究已知解析式或图象的函数的性质

①理解指数运算与对数运算的概念和性质，会进行简单的指数运算与对数运算

②通过具体实例，掌握指数函数、对数函数的背景、概念和性质，会利用函数的性质解决简单的数学问题

指数函数与

③能够从函数的观点认识方程，根据指数函数与对数函数的图象，进一步了解函数的零点与方程解的关系，理解

对数函数

零点存在定理

④会利用二分法求方程的近似解

①了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化，体会引入弧度制的必要性

π

±απ±α

②借助单位圆理解任意角三角函数的背景、概念，掌握其图象和性质，推导出诱导公式（，的正弦、余弦、

2

正切），两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，理解同角三角函数的基本关系式

三角函数22sinx

sinx+cosx=1，=tanx，能运用上述公式进行简单的恒等变换

cosx