高中生物高一生物人教版必修教案基因在染色体上（2025—2026学年）.docxVIP

高中生物高一生物人教版必修教案基因在染色体上（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课《基因在染色体上》是人教版高中生物必修教材中的内容，针对高一学生。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生理解基因、染色体和DNA三者之间的关系，掌握基因在染色体上的分布规律。本课内容是遗传学基础知识的延伸，与之前学习的“DNA是遗传信息的载体”和之后将要学习的“基因的表达”等知识点紧密相连。核心概念包括基因、染色体、DNA结构等，技能方面要求学生能够运用所学知识解释生物遗传现象。

2.学情分析

高一学生对生物学科有一定的了解，具备一定的观察能力和抽象思维能力。但他们在遗传学方面的基础知识较为薄弱，可能对基因、染色体等概念存在理解上的困难。此外，部分学生对生物学的兴趣不高，可能导致学习积极性不高。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

教学目标：

（1）理解基因、染色体和DNA三者之间的关系；

（2）掌握基因在染色体上的分布规律；

（3）能够运用所学知识解释简单的遗传现象。

达标水平：

（1）能够准确描述基因、染色体和DNA的结构与功能；

（2）能够运用所学知识分析、解释简单的遗传现象；

（3）能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

二、教学目标

知识目标：

说出基因、染色体和DNA的基本概念。

列举染色体在细胞分裂过程中的变化。

解释基因在染色体上的分布规律。

能力目标：

设计实验方案，探究基因与染色体的关系。

分析遗传现象，运用所学知识解释。

评价不同遗传模型的合理性。

情感态度与价值观目标：

树立科学探究的严谨态度。

培养对生物科学的兴趣和好奇心。

理解遗传多样性对生物进化的意义。

科学思维目标：

应用演绎推理，理解基因与染色体之间的联系。

分析遗传信息的传递机制。

批判现有遗传理论，提出自己的观点。

科学评价目标：

评价学生对基因在染色体上分布规律的掌握程度。

评价学生运用知识解决实际问题的能力。

评价学生的科学思维和探究能力的发展情况。

三、教学重难点

教学重点：理解基因、染色体和DNA三者之间的关系，掌握基因在染色体上的分布规律。

教学难点：学生难以理解基因与染色体的具体关系，以及基因在染色体上的定位和表达机制。难点产生的原因在于概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实验和模型构建来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需要准备以下内容：制作包含关键概念和图片的多媒体课件，准备染色体和基因模型的教具，准备实验所需的器材和实验指导书，收集相关的音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入（5分钟）

活动设计：通过展示自然界中遗传现象的图片（如双胞胎、花色的遗传），引发学生对遗传学的兴趣。

学生活动：观察图片，初步感知遗传现象的存在。

教师引导：引导学生思考遗传现象的本质，引出本节课的主题——基因在染色体上。

新授（35分钟）

任务一：基因的概念

活动方案：

教师讲解：介绍基因的概念，强调基因是遗传信息的单位，位于染色体上。

学生活动：听讲并记录笔记。

预期行为：学生能够说出基因的定义，并理解其在遗传中的作用。

任务二：染色体的结构

活动方案：

教师演示：展示染色体的模型，讲解染色体的结构，包括DNA、蛋白质和基因。

学生活动：观察模型，记录染色体的组成部分。

预期行为：学生能够描述染色体的结构，并理解基因与染色体的关系。

任务三：基因在染色体上的分布

活动方案：

教师讲解：介绍基因在染色体上的分布规律，包括线性排列和连锁关系。

学生活动：通过图表分析基因在染色体上的分布情况。

预期行为：学生能够解释基因在染色体上的分布规律，并举例说明。

任务四：基因的表达

活动方案：

教师讲解：介绍基因的表达过程，包括转录和翻译。

学生活动：通过动画演示基因表达的过程。

预期行为：学生能够解释基因表达的过程，并理解其生物学意义。

任务五：基因与性状的关系

活动方案：

教师讲解：分析基因与性状之间的关系，包括显性和隐性遗传。

学生活动：通过实例分析基因与性状之间的关系。

预期行为：学生能够解释基因与性状之间的关系，并举例说明。

巩固（5分钟）

活动设计：进行课堂练习，巩固学生对基因、染色体和DNA之间关系的理解。

学生活动：完成练习题，检验学习成果。

教师引导：提供反馈，解答学生的疑问。

小结（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的