2019年六年级数学下册-8.3-数据的表示教案3-鲁教版五四制.docVIP

2019年六年级数学下册8.3数据的表示教案3鲁教版五四制

学习目标：

1，探寻频数直方图和条形统计图的关系。

2，在已经给出分组的情况下绘制频数直方图。

引导探究：

下表是某校六（2）班的入学信息表

学号

性别

身高

（厘米）

入学成绩

语文

数学

英语

1

女

167

81

88

优

2

男

162

78

85

良

3

女

165

86

90

优

4

男

160

81

99

中

5

女

165

94

86

优

6

女

167

83

75

良

7

女

165

88

94

优

8

男

166

79

98

优

9

女

159

72

65

中

10

男

169

86

97

优

11

男

168

91

96

优

12

男

158

80

93

良

13

男

160

85

89

优

14

女

159

90

84

优

15

女

162

91

89

优

学号

性别

身高

（厘米）

入学成绩

语文

数学

英语

1

女

167

81

88

优

2

男

162

78

85

良

3

女

165

86

90

优

4

男

160

81

99

中

5

女

165

94

86

优

6

女

167

83

75

良

7

女

165

88

94

优

8

男

166

79

98

优

9

女

159

72

65

中

10

男

169

86

97

优

11

男

168

91

96

优

12

男

158

80

93

良

13

男

160

85

89

优

14

女

159

90

84

优

15

女

162

91

89

优

(1)你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎样？

成绩

优

良

中

人数

22

5

3

（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段？成绩的整体分布情况怎样？

成绩

68分

72分

75分

78分

79分

80分

81分

82分

83分

85分

人数

1

1

1

2

1

2

2

2

3

1

86分

87分

88分

89分

90分

91分

92分

94分

4

1

2

1

1

3

1

1

（3）

你能帮小明改进吗？

这时他借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数：

成绩段

60~70

70~80

80~90

90~100

人数

1

5

18

6

像这样的统计图称为频数直方图。

解析新方法

1步：决定10分为一个分数段。

2步：根据数据的大小范围确定分4组，列表写出各组左右分数范围。

3步：统计每组中数据频数（人数）。

4步：根据分组和频数，绘制条形统计图再改进为频数直方图。

注意细节：

1，分组时，第一小组的起点数要比数据中的最小数据小一点，最后一组的终点数要比数据中的最大数据大一点。目的是：能使最小数据和最大数据都包括进来。

2，“~”含义是各小组包含左边数不包含右边数。

频数分布直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数。

如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰，更直观的反映数据的整体状况。

条形统计图与频数直方图的联系和区别：

（1）联系——它俩用途都是可以直观地表示出具体数量。频数直方图是特殊的条形统计图。

（2）区别——条形统计图是直观地显示出具体数据；频数直方图是表现频数的分布情况。

（3）绘制的不同——条形统计图各条形分开；频数直方图的条形连在一起。

（4）请将Ｐ103表格中的数学成绩按10分的距离分段，用频数直方图表示。

成绩段

60~70

70~80

80~90

90~100

人数（频数）

?

?

?

?

2

2

4

6

8

10

12

16

14

18

人数（频数）

0

1

4

14

11

60

70

80

90

100

数学成绩/分

点拔、更正

①先将成绩按10分的差距进行分段，少的有60多分，多的有90多分，所以可以分为4个组。

②再将上表在下面绘制成频数直方图：

点拔：横轴画数据的分组；

纵轴画数据的频数。

（5）小结

面对样本数据较多，差距较大时要用到频数直方图；

频数直方图优点是更清晰，直观的反映数据的整体情况；

绘制频数直方图时，要注意适当的对数据进行分组，画在横轴上；而纵轴表示各组数据的频数。

当堂检测

1.课本Ｐ105的随堂练习；

附送：

2019年六年级数学下册8.3数据的表示教案4鲁教版五四制

教学目标：

1.能收集与处理数据；

2.明确频数分布直方图制作的步骤，会绘制频数分布直方图；(重点、难点)

3.初步经历数据的收集与处理的过程，发展初步的统计意识和数据处理能力.

教法及学法指导：

在上一课时已经能根据具体问题通过表格和条形统计图对数据进行整理与表示，并通过问题的对比