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小学美术创作课堂教学设计

小学美术创作课堂是培养儿童审美素养、想象力与创造力的重要阵地。一堂成功的美术创作课，不仅能让学生掌握基本的美术技能，更能激发他们对艺术的热爱，提升其观察生活、表达自我的能力。本设计旨在构建一个以学生为中心，注重体验与探究的美术创作教学模式。

一、教学理念

小学美术创作教学应立足于学生的年龄特点和认知规律，强调“以学生发展为本”。教学过程中，应注重激发学生的内在创作欲望，鼓励大胆尝试与个性表达，而非简单的技法传授。通过创设宽松愉悦的教学氛围，引导学生在观察、体验、思考、探究中感受美、发现美、创造美，并从中获得成功的喜悦和自信。

二、教学目标

教学目标的设定应具体、明确，具有可操作性，并涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

1.知识与技能：学生能够初步了解本次创作主题相关的美术知识（如色彩、造型、构图的基本常识），尝试运用适宜的工具材料（如画笔、颜料、彩纸、黏土等）进行创作，掌握基本的创作步骤和表现技法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践等环节，引导学生主动探究创作方法，体验从构思到完成作品的全过程，培养其观察能力、动手能力和初步的艺术表现能力。鼓励学生在创作中尝试不同的表现方式。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养其积极向上的审美情趣和乐于表达、勇于创新的精神。在创作与评价过程中，学会欣赏他人、尊重他人，并增强自信心和合作意识。

三、教学准备

充分的教学准备是保证课堂教学顺利进行的前提。

1.教师准备：

*教学方案：明确教学目标、重难点、教学流程及各环节时间分配。

*教具材料：与创作主题相关的范画、图片、视频资料；所需的美术工具和材料（如各色颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水、示范用作品等）。教具应具有启发性和趣味性。

*环境布置：营造与创作主题相关的课堂氛围，如展示学生优秀作品、相关艺术家作品图片等，激发学生创作灵感。

2.学生准备：根据教师要求，准备好个人创作所需的常规美术工具和材料。鼓励学生携带一些可能激发灵感的个人小物件。

四、教学过程

教学过程是教学设计的核心，应环环相扣，层层递进，引导学生逐步深入创作。

（一）导入新课，激发兴趣（约5-7分钟）

导入环节的目的是吸引学生注意力，引出本课主题，激发其创作欲望。

*故事导入：讲述与创作主题相关的小故事，引发学生联想。

*情境导入：播放相关视频片段、展示图片或实物，创设生动具体的情境。

*问题导入：提出富有启发性的问题，引导学生思考和讨论。

*游戏导入：通过简单的美术小游戏，活跃课堂气氛，自然过渡到新课。

例如：在“有趣的动物”创作课上，教师可以播放一段动物世界的精彩短片，或展示一些形态各异的动物图片，提问：“同学们，你们最喜欢什么动物？它有什么特别的地方？如果让你给它设计一个新家，会是什么样子？”

（二）感知探究，启发构思（约10-15分钟）

此环节旨在引导学生观察、分析、思考，为创作积累素材，打开思路。

*观察与分析：引导学生仔细观察范作、图片或实物，分析其造型、色彩、纹理等特点。

*讨论与交流：组织学生围绕创作主题进行讨论，分享自己的想法和感受。

*技法示范与点拨：针对本课重点技能，教师进行清晰、简练的示范。示范时不仅要“怎么做”，更要讲清“为什么这么做”以及“还可以怎么做”。避免过度示范限制学生思维。

*启发构思：鼓励学生大胆想象，尝试将自己的想法用简单的草图或语言描述出来。教师可提供多角度的创作思路供学生参考，但不做统一要求。

例如：在“多彩的树叶”创作课上，引导学生观察不同树叶的形状、脉络、色彩变化，讨论“树叶像什么？”“我们可以用树叶拼贴出什么形象？”教师示范几种简单的树叶拼贴技巧，并展示不同风格的树叶拼贴作品，启发学生构思自己的作品。

（三）自主创作，个性表达（约20-25分钟）

这是学生运用所学知识技能进行独立或合作创作的关键环节。

*明确要求：再次强调创作主题、基本要求及安全注意事项（如使用剪刀、颜料时）。

*自由创作：学生根据自己的构思，选择合适的工具材料进行创作。教师巡回指导，尊重学生的个性选择。

*鼓励尝试：鼓励学生大胆运用不同的表现手法，不怕失败，勇于探索。

*个别辅导：对有困难的学生给予启发和帮助，对有创意的想法给予肯定和鼓励。关注学生的创作过程，而非仅仅是结果。

教师在巡回指导时应注意：

*多用鼓励性语言，发现学生的闪光点。

*针对不同层次学生提出不同要求，因材施教。

*引导学生解决创作中遇到的实际问题，培养其解决问题的能力。

（四）展示评价，体验成功（约7-10分钟）

展示与评价是提升学生审美能力、表达