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中级会计实务第六章形资产教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

中级会计实务第六章“形资产”的教学设计需严格遵循《中级会计实务课程标准》的相关要求。首先，在知识与技能维度，本章核心概念包括无形资产的定义、分类、确认条件、计量方法以及摊销和减值处理。关键技能则涵盖无形资产的会计处理流程、会计核算方法的选择与应用、以及相关会计凭证的编制。认知水平上，学生需“了解”无形资产的基本概念，“理解”其会计处理原则，“应用”到实际案例中，“综合”分析无形资产对企业财务状况的影响。

其次，在过程与方法维度，本章节强调会计思维与问题解决能力的培养。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握无形资产会计处理的逻辑思维，提升其分析问题和解决问题的能力。此外，本章节还注重学科思想方法的渗透，如会计的谨慎性原则、实质重于形式原则等。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本章节旨在培养学生严谨的职业态度、诚实守信的职业道德以及终身学习的意识。通过学习无形资产会计处理，使学生认识到会计信息质量对企业经营和投资者决策的重要性，从而树立正确的价值观。

2.学情分析

针对中级会计实务第六章“形资产”的教学，需充分考虑学生的学段特点、知识储备、学习能力等因素。首先，学生在学习本章节前，已具备一定的会计基础知识，如资产、负债、所有者权益等概念。其次，学生在生活中可能接触过无形资产，如专利、商标等，具有一定的实践经验。

然而，学生在学习无形资产会计处理时，可能存在以下困难：1.理解无形资产的概念和分类；2.掌握无形资产的确认条件和计量方法；3.熟悉无形资产的摊销和减值处理。针对这些困难，教师需在教学中注重以下方面：1.通过实例讲解，帮助学生理解无形资产的概念和分类；2.采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度；3.针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能掌握无形资产会计处理的基本知识。

二、教学目标

1.知识目标

本章节的教学目标旨在构建学生对于无形资产知识的层次化认知结构。学生需要识记无形资产的基本概念、分类和特征，理解无形资产的确认条件、计量方法和摊销减值处理原则。通过描述、解释和比较等活动，学生能够概括无形资产会计处理的要点，并能够在新情境中运用知识解决实际问题，如设计无形资产的投资评估方案。

2.能力目标

学生应具备将无形资产会计理论应用于实践的能力。目标包括能够独立规范地完成无形资产相关会计处理操作，能够从多个角度评估无形资产的价值和风险，并通过小组合作完成复杂的无形资产分析报告。这些能力将通过模拟真实案例、角色扮演和案例分析等活动得到培养和评估。

3.情感态度与价值观目标

教学目标还关注培养学生的职业道德和社会责任感。学生应通过学习无形资产会计处理，理解诚信和透明度在会计工作中的重要性，并在实际操作中体现出严谨、求实的工作态度。此外，学生应能够将所学知识与社会实践相结合，提出对环境保护和社会责任的思考和建议。

4.科学思维目标

本章节旨在培养学生的科学思维能力，包括逻辑推理、批判性思维和创造性思维。学生应能够识别无形资产会计处理中的问题，构建合理的分析框架，并通过实证研究验证假设。此外，学生应能够运用系统分析方法，综合考虑无形资产对企业财务状况的影响。

5.科学评价目标

学生需要发展自我评价和元认知能力。目标包括能够反思自己的学习过程，评估学习策略的有效性，并能够根据评价标准对学习成果进行自我评估和同伴评价。此外，学生应学会识别和评估会计信息来源的可靠性，并在实践中运用批判性思维对信息进行甄别。

三、教学重点、难点

1.教学重点

中级会计实务第六章“无形资产”的教学重点在于深入理解无形资产的概念、分类、确认条件和计量方法，以及摊销和减值处理。具体而言，重点包括识别和评估无形资产、确定其初始成本和后续计量、合理摊销无形资产成本、以及识别和确认无形资产的减值。这些内容不仅是本章节的核心，也是学生进一步学习高级会计实务和财务管理的基础。

2.教学难点

教学的难点主要集中在无形资产确认条件的判断和减值测试的复杂计算。难点成因在于无形资产的特殊性和评估的复杂性，学生可能难以把握其与有形资产的区分标准，以及减值测试中所需的财务预测和未来现金流量的估算。因此，难点在于如何通过实例分析和模拟练习，帮助学生理解和应用这些复杂的概念和计算方法。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含无形资产定义、分类、确认条件等知识的PPT

教具：无形资产分类图、会计处理流程图

实验器材：用于演示无形资产摊销和减值处理的模拟软件

资料收集：相关案例研究、行业报告

任务单：无形资产评估练习题

评价表：学生参与度和学习成果评估表

预习要求：学生预习教材相关章节，标记疑问

学习